浅析初中科学教学中如何渗透核心素养

王旭华

【摘 要】 科学的学习是与生活有很大关系的。在当今社会科学飞速发展，只有让学生们在初中学习中打下坚实的基础，才会为学生们以后的学习铺平道路。在学习过程中教师要培养学生们探索的精神，让学生们不断的学习，认识到学科的乐趣。

【关键词】 初中教学  科学  核心素养

科学是一个严谨的学科，但是如果学生们深入学习就会发现科学也是一个人文學科，通过科学学习会让我们的生活变得更好。在教学过程中教师也要给学生们拓展一些科学在生活中应用的案例让学生们发掘科学学习的乐趣。

一、用科学的眼光看待问题

科学技术的学习不仅可以让学生们获得知识，同时也会开阔学生们的眼界。在教学过程中，要让学生们学会用科学的眼光看待问题。

科学的学习是让学生们认识到世界的丰富多彩，在学习科学之前也有很多学生对某些事情感到非常的疑惑，通过科学学习，学生们会了解到各种事情的原理。在学习《人类的家园——地球》的时候，学生们会了解到地球的结构以及地壳的运动，包括很多学生们都很感兴趣的火山爆发以及地震。地壳的运行是微妙的，可能我们都感受不到地球在运动可是它的确在运动。可能几百年，上千年才会运动几十厘米。教师可以给学生们讲解一些科学家的猜想，比如说魏格纳的大陆漂移说，还有有关于珠穆朗玛峰的猜想，在珠穆朗玛峰上发现了鱼的化石，很多科学家都猜想几亿年前这里可能是一片海洋。并且珠穆朗玛峰所处地带也是大陆板块挤压而成的地带。在原始时代人们都没有意识到火山爆发，庞贝古城就是一个被火山爆发的岩浆所淹没的城市。通过课外知识的拓展，让学生们了解到科学是非常美妙的学科，激发学生们的学习兴趣。初中时期学生们有一定的探索能力，教师在课上对一些故事大概介绍，可能就会激发学生们的探索兴趣，让学生们不断的探索未知。

二、联系生活人文学习

科学的学习是为了让人们更好的生活，科学也是服务于生活的学科。教师在教学过程中可以给学生们讲解一些与科学有关的生活知识。

在以后做实验的时候要求浓硫酸加入到水中，这就与物质的密度有关系，在我们吃饭的时候也会发现油总是漂在水的表面，这是因为水的密度大，自然沉到了下面。日本是一个多地质灾害的国家，几乎每几个月就会发生一次地震。但是日本的的房屋建造是非常的简单的木制房屋，这种房屋轻便不易造成人员伤亡。教师在讲课的时候可以加入一些人文知识。在学习第二章《常见的植物》的时候，教师就可以让学生们欣赏一些美丽植物的照片，比如说黑色的花朵。在日常生活中很少有人会看见黑色的花朵，这是因为黑色比白色吸光能力强，在相同的情况下黑色花朵的温度较高，这就会是细胞受到伤害，所以说黑色的花朵不适合自然的环境。教师在教学过程中通过生活中案例的讲解让学生们建立起科学与生活之间的联系。

人文元素的加入不仅会使教学内容更加充实，也会让学生们发现科学学习的意义。很多人都感觉科学学习是为了发明更好的东西，但是科学发明与我们的生活有很大的联系，比如说北斗导航系统的研制，可以方便我们的出行等。生活是科学的实践基地，科学会让生活变得更好。

三、让学生们敬畏自然

自然的力量是无穷的，很多人都试图征服自然最终发现自己是那样的渺小。通过科学的学习让学生们了解到自然力量的伟大，养成敬畏自然、保护自然的意识。

在学习观察生物的时候我们会了解到，我们在很小的时候就是一个小小的细胞。不断分裂，不断成长我们才长成现在这么大，我们要爱护我们的生命。上个世纪人们总是破坏环境来谋求经济的发展，肆意乱砍乱伐、过度放牧看似我们的经济得到了发展，但是也受到了大自然的惩罚，土地沙漠化严重、沙尘暴频发等。在自然面前人类是那样的渺小，我们要敬畏自然，用力所能及的行为保护我们的地球。在日常生活中节约用水，一水多用等。在植树节的时候种一棵树。大自然是神奇的，就是现在我们也无法预测地震发生的时间，或者火山何时爆发，我们要不断地探索自然界，避免可能发生的灾难。在科学教学中要让学生们认识到自然的脆弱与神秘。让学生们心底种下敬畏与保护的种子，教师要给学生们做出榜样，让我们得家园变得越来越好。这是科学教学的意义所在，通过学习让学生们了解到自己应该做什么，自己以后要为地球的发展做那些贡献，可能一个不踩踏草坪是一个很小的事情但是这就会使我们的地球多一份绿色。

结论：

科学的学习看似和我们生活很遥远，但是我们可以运用所学的科学知识更好的学习。在科学的学习中学生们要意识到自然的神奇与伟大，科学的任务就是不断地探索自然奥秘，从而改变人类生活，这是科学学习的最高境界。教师要培养学生们对科学的热爱，对生活的探索，对自然与生命保持敬畏，这是科学学习的核心素养。

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