借力文化审美 落实立德树人

王定兴

把地方文化融入美育过程中，既有利于推动文化传播，也有助于学生接受审美的过程。黄石是一座矿冶之城，拥有3000多年的矿冶历史，遗存了物质、制度和精神等多种文化元素。矿冶文化已深入黄石的方方面面。

矿冶文化作为带有鲜明黄石色彩的地方文化，有丰富的美术课程资源。王珂老师团队把矿冶文化和地方美术课程改革相结合，深入挖掘礦冶文化中外显的矿冶遗存和内在的包括求真务实、勇于创新、群体协作等人文精神，在理论上有了新的探索，在实践中取得了新的突破。课程通过在项目化学习中渗透矿冶文化、真实性情境中融入矿冶文化、合作学习中体味矿冶文化，有效地将文化理解核心素养融入地方美术课程中。这不仅对黄石矿冶文化的研究和传播做了很好的补充，也是对黄石地方美术课程改革创新的一种有益尝试。

目前，王珂老师团队更多地把黄石工业遗产与儿童版画相结合，作为本项目第一阶段的探索。工业遗产是黄石城市历史的记录者，承载着城市的文化与记忆，记录着城市发展的历史脉络，也是工业生产技术、生产历史、生产环境和生产社会的真实写照，同时儿童版画以概括洗练、单纯明快的画面效果，最能表现出儿童率真的性格特点，将二者结合，不仅能够培养学生的美术表现、审美判断、创意实践素养，而且能在提高儿童动手能力的基础上培养学生的文化理解核心素养。如，何苗老师执教的《版画矿车》以合作学习为切入点，将版画制作的特点同矿冶文化所蕴含的团结合作、勇于创新的人文精神相结合，有效地发展了学生文化理解的核心素养，让校本版画课程更加立体、巧妙地化解了实践类美术课程往往只强调知识与技术的弊端，让立德树人教育目标得到有效的落实。

“矿冶文化”地方美术课程从文化理解核心素养出发，通过厘清地方矿冶文化美术课程资源中知识的组成要素与结构、内涵与外延等问题，建构起符合美术核心素养发展方向的地方美术文化课程，不但丰富了美术课程系统，让培养学生核心素养变得更加具体，还让学生通过美术课程接触、了解地方文化，从小就将本地独有的文化镌刻在脑海中，增强对自身文化的认同感，从而彰显美术课程的民族特色和本土意义。

（作者单位：湖北理工学院）

（组文系黄石市“十四五”规划教育教学改革专项课题《基于美术学科核心素养的地方美术课程资源开发与利用研究》阶段性研究成果，课题编号2019ZX002）

责任编辑  孙爱蓉