信息化时代构建解剖学学习小组与医学生自主学习能力的培养策略探析

王菀悦，吕鸿鹏，赵宇航，王超，梁浩，姚立杰

齐齐哈尔医学院，黑龙江齐齐哈尔 161006

学习小组与自学能力培养都是要求在学习的过程中，学生间能够互帮互助，继而达成共同学习、共同进步的目的，并且以学习小组为契机，有效促进学生间的自主学习能力构建，进一步强化医学生的学习策略体系。自学能力及合作理论的养成，是一个人创新意识培养的基础。只有合理地运用思维能力，才能进一步获得成功。而现阶段是网络教学体系发展与进步的重要时期，学生能够在信息化时代的发展中，做到优劣互补，为提升医学生的合作精神与自学能力建立基础。合作与自主学习作为我国教育体系中的重要基础，在各种院校中都得到了相当大的应用，然而在医学院校解剖学的教学过程中，不少学校及教师都没有对其进行积极的运用。 因此广大医学院校的教师及学生要积极开展小组及自主学习能力的培养，争取为医学的稳步发展建立良好的基础。

1 信息时代下、新型教学模式的意义与有利性

1.1 传统解剖学的教学模式

从现阶段我国医学院的解剖学教学能力及水平方面来看，很多都受到了传统教学理念因素的影响，导致了大部分院校都是以解剖学的传统教学模式为主，教学形式比较单一，学生合作意识与自主学习能力都比较弱[1]。同时受到传统信息技术的限制，课件的整体制作水平也比较低，无法有效地发挥出信息化教学模式的作用。特别是以解剖学为主，传统的教学利用标本、模型等形式来进行课堂知识的教授，这种模式的优点是能够充分让教师了解到学生在学习过程中对知识掌握的情况，从而可有针对性地调节课堂教学模式，启发学生的学习性思维能力；而缺点则是教具使用的过于频繁，使得教具的损耗性变大，并且由于教学内容与学生数量的影响，也导致传统的教学方式没办法充分满足现阶段的教学缺口，部分资源也没有办法实现有效共享，传授的知识点也会随之受限，无法保证个性化教学体系的建立，从而不利于学生课后自主模式的开展。

1.2 信息时代对解剖学带来的意义

首先信息化可以突出重点、帮助学生明确学习主体。解剖学是医学教育过程中比较重要也比较基础的课程，主要是针对人体的形态结构进行研究，因此所涉及到的内容也很复杂，概念性问题繁多[2]。 相较于传统的教学，信息化背景下可以有效地突出知识重点，明确内容主题，以网络教学为主要表现形式，提升整个教学的有效性。

其次是可以有效丰富教学方法，增加学习趣味性。信息化教学是现阶段比较新型的教学模式，以信息技术为主要发展核心，结合教材与课堂任务，适当融入相对应的实验内容，丰富教学方法，以最大程度来保证学生的学习热情，并且利用学习小组，让学生在任何时间段都可以进行知识点的学习，增强学生的自主学习能力。

最后是以网络技术为主要依托，方便学生进行自主学习能力的建立。 随着新课程改变的不断变化，相关院校都提出了要在实际的教学过程中，积极做到以学生为主体，将学科的特点有效地融入到网络教育平台中，全面落实科学素质教育，为学生的进一步发展奠定坚实基础[3]。

1.3 信息时代下，融合教学模式的有利性

随着小组合作模式与自主学习模式的应用越来越广泛，不少学校都采用了互联网教学模式与传统教学手段相融合的方式。同时在日常的授课中，也多是利用融合的方式来进行授课：①采用传统的教学模式来进行理论知识的教学，然后再利用网络信息课件将整个课堂的内容重复一遍，这样做可以有效加强学生对于知识点掌握，并且整个课堂又不会显得过分枯燥。 ②教师将课本中的各种知识点、图、表等都制作成课件，然后运用课件来进行内容的讲解，这样既可以节省板书的书写，又能建立出信息化时代的教授模式，让学生不再枯燥地看着黑板进行知识点的记录，同时对于吸引学生的注意力也有着非常有利的帮助。 最后在信息化技术的影响下，合理构建学习小组对于养成学生的自学能力也有着非常大的作用，可以有效地培养学生的学习求知欲，强化学生的成就感，帮助学生构建良好的知识认知能力，提高学生的学习成绩与动力[4]。

2 信息时代下，自主学习与合作精神的重要性

好奇与求知一直以来都是学生的天性，它的合理运用将直接影响到学生对于学习的兴趣及自主学习能力的养成。 解决问题或许只是一个计算或是实验的过程，而提出问题才是真正从多个角度出发，并借助自身的创设能力，让学生对知识点的学习与消化更上一层楼。 因此合理运用好奇心与求知欲，可以让学生在信息时代的背景下，真正提升自身的合作能力与自学积极性。

目前我国高等教育体系的目的并不是要培养一批只会吸收知识与仿造产品的人，也不是要培养学生成为为他人挣钱的工具，更不是要培养出一批只会考试、只会取得好成绩的机器人，更多的是要培养一批拥有创新意识及能力的高科技、高技能型人才[5]。

随着现代社会的不断发展，疾病的种类与死因也都发生了很大的变化，医学也遇到了非常大的挑战，非典、埃博拉病毒等都是十分严重的疾病，对于人类的威胁也非常巨大。而要战胜这些威胁，就必须要提升学生的自主学习能力与合作精神。学生都拥有着强大创造能力，正是这种创造性的心理会养成学生良好的行为能力，并且随着自身意识的建立与发展，医学生对于信息技术的应用及合作思维的养成都有了进一步的需求，这些拥有较强独立性、自主性、自律性的学生，才能在未来的发展与建设中占据一定的位置，促进我国的医学发展与进步。

3 合理运用信息技术，建立形式多样的培养策略

在目前，随着我国信息技术的不断升级，各种新型的科技手段都被应用到了教学过程中，同时教师要积极利用多种学习手段及小组合作模式，才能保证学生对学习产生持久且高涨的热情，继而使自主学习能够顺利地进行下去[6]。

现阶段是网络教学体系发展与进步的重要时期，特别是对于医学生而言，学习小组与自主学习体系构建可以让学生从多个角度进行知识点的掌握，并且借助传统理论知识的基础，让学生能够在信息化时代的发展中，真正掌握到解剖学的意义，合理做到优劣互补，为提升医学生的合作精神与自学能力建立基础。

3.1 积极利用网络实验课程，开展自主学习手段

经过研究表明，学习一直以来都是一个主动、合作的过程，是学生进行实践、探究、思考与协作的重要途径。并且依据教学的大模式，在进行解剖知识的学习过程中，大部分内容都是依据先实验后理论的方式进行的。比如在进行学习的过程中，如果学生并没有进行理论学习，而是直接进行实验课，让学生对着图解来观察实验标本与模型，并以自主学习为主，借助网络手段来实施尸体的解剖，从而使学生对知识系统有一个充分的构建，保证学生能够通过亲自体验、亲自动手来培养自身信息化思维创新模式的构成[7]。

网络实验课，作为一种全新的教学模式，不但可以解决实际教学过程中的问题，还能有效结合教学任务，以网络技术为主体，增强学生的自主学习能力，降低教师的教学负担，从而拓宽学生的学习方法，进一步帮助教师制定出具有针对性的教学大方案。

3.2 合理借助小组探讨，开展自主学习模式

随着信息时代的发展，现阶段已经不再是传统的需要依靠死记硬背来提升自身能力的时代，因此必须要借由信息手段来构建解剖小组，从而促进学生自学能力的养成。 每一个小组内的成员分工、协作都是确定学习目标的重要组成部分。 比如在进行《第十章 脉管系统》一课中，可以将班级内的学生分为几个小组，共同研究肺的淋巴引流过程中都有哪些路径，从而以学习小组的方式，让学生之间保持融洽的关系，相互合作，共同发展，在借助信息科技手段的情况下，对知识重点有更为深刻的理解[8]。

3.3 充分借助网络数据平台，开展自主学习

利用网络科技的手段，可以为学生建立出一个自主学习及合作的平台。将解剖学的课程大纲、教学设计、讲义、课后作业、实验指导等通过网络输入到学习平台上，同时教师使用的录像、课件、参考文献及教学计划等也都要让学生能够在网络平台上找到，并设有答疑平台与互动小组平台，积极与学生互动，让学生在课外的时间里，也能很好地进行解剖课程的学习。

并且可采用微课的形式，将整个解剖学的重点内容设计成5～10 min 左右的小课件，从而完成单一知识点的讲解，这种教学模式既具备了较强的传播性，同时在内容精炼及时间段上都具备着非常大的优势。在教学内容上，微课的内容具备碎片化的特点，整个课件的涉及面广泛，可以充分进行课堂知识的补充。 为此在网络数据平台上，要积极利用微课，帮助学生进行深入的学习，养成良好的自主习惯与合作意识。同时教师可以利用现代化的教学手段，将整个教学模式标准化，进一步建立出符合学校特色的大框架，利用多媒体基础，丰富自身的教学手段，建立全新的“微课程”[9]。

3.4 合理运用临床病例，开展自主学习体系

在教学的同时，要适当地运用一些常见的临床病例，并将病例的分析与日常所学到的知识进行紧密联系，激发学生的学习热情。比如在进行椎间盘突出的临床病例分析时，要合理分析出疾病的发生与脊髓、椎间孔、脊神经之间的联系；再比如引用肝硬化引发门静脉高压导致呕血、便血的病例，需要让学生对肝门静脉及所属的上下腔静脉之间的循环关系有一个充分的了解。因此在解剖学学习的过程中，必须要有效地与临床病例相结合，这样既可以激发学生的学习兴趣，又能让学生保持积极的学习热情，采用信息技术与理论相结合的手段，使学生能够把整个解剖学的知识掌握得更加灵活且牢靠。

3.5 利用任务合作模式，开展自主学习大策略

医学生在进行专业目标的确立过程中，需要依据临床岗位的相关需求，模拟出岗位工作的基本环境，从而完成实践任务，进一步获得人体解剖知识的构建。 比如学生在学习静脉系统的过程中，其中就有“静脉穿刺术”的教学理论，这时教师就可以依据信息构建的方式，引导学生自主地学习体表浅静脉的名称及位置，并合理模拟出临床操作体系。让学生能够在临床实践的过程中，找到解剖基础理论学习的方式，增强对于学习解剖学的趣味性、适用性、针对性与有利性。

4 结语

综上所述，在信息化时代的背景下，合理进行解剖小组的建立及学生自主学习能力的培养对于医学的发展有着非常积极的作用，因此广大院校应从多个角度出发，真正懂得信息化技术发展对于教育事业的帮助，在教育体系的构建中，充分激发学生的自主学习意识与小组合作能力，构建出合理的信息化教育大平台，为我国医学教育的发展添砖加瓦。