高职院校“计算机应用基础”课程教学改革研究

龙 滔

（湖南高尔夫旅游职业学院 湖南 常德 415909）

1 引言

随着信息化社会的不断普及，计算机影响着人类各方面的发展。现如今，计算机水平已经成为衡量大学生素质的标志之一，这也就意味着计算机课程是学生在学习过程中必不可少的一部分。高等职业教育比较注重培养学生的实践能力，这就要求老师要改变老旧的教学观念和方法，让同学们增强学习兴趣，在充分了解理论知识的基础上加强实际操作能力，培养国家需要的应用型专业人才[1]。

2 计算机课程教学中的问题

2.1 计算机课程内容设计不科学

部分高职院校针对计算机课程认识不深刻，在讲课过程中仍然比较注重理论性的知识。计算机老师采用以往灌输式的教学方法，将课本中的知识面面俱到讲授给学生，却只停留在问题和知识的表面，每个问题都会涉及，但都缺乏深层意义。这就会导致学生每个知识都有了解，但都没有深刻理解。结束课程后，许多同学不但没有记住学过的知识，反而不知道学了什么。这不仅会降低学生的积极性，更不利于培养学生的实践能力。

2.2 计算机课程安排不合理

计算机应用基础课程主要特点就是实践性强，需要同学们有大量的上机时间来练习，才会使学过的理论知识得到巩固。而目前许多高职院校在理论课程与实践课程的安排上出现问题，安排大量需要老师讲解的理论课程，实践课程却很少，让同学们利用课余时间来自主练习，这样非常不利于同学们对课计算机课程的学习。（1）同学们学到的许多理论知识得不到及时的练习，容易导致学生理解不透彻和出现遗忘的现象。（2）高职院校的学生一般主动性较差，对于老师提出课下练习的主张，也很难积极顺从。因此，同学们的积极性和课堂氛围都会随之下降。

3 计算机教学的改革应用

3.1 针对不同学生进行分层教学

高职院校的生源范围包括中职院校和普通高中，其范围较大并且学生各方面的基础和素养都不同。中职院校比较注重对于学生实践能力的训练，相对于普通高中的学生来说，计算机的操作水平普遍较高。高职院校面对入学新生计算机水平参差不齐的情况，如果按照同一标准要求学生，很难达到预期的效果。因此为了增强所有学生的计算机知识，学校要采用分班的方式因材施教，分层教学。例如，学校在新生上课之前，先进行一次摸底考试，针对学生的成绩情况进行分班。对于成绩较好、水平较高的班级，老师可以讲一些深层次的知识来拓展学生对于计算机课程的认知，对于计算机水平相对薄弱的班级，老师可以带领同学们复习基础知识，再根据学生的实际情况进行深入。这样既可以提高上课效率，也可以提高学生的积极性。

3.2 合理安排课程内容

在安排课程内容方面，高职院校应以培养学生实践能力为目标进行课程合理设置。老师们应遵循让同学们在理解理论知识的基础上，加强学生上机操作的训练，在理论课程学习之后，及时组织学生上机操作，避免出现对理论知识理解不透彻的现象。我们学习计算机应用课程的重点在于学以致用，注重对学生动手能力的培养，所以我们在设置计算机课程时，应遵循实践课程时间大于理论课程时间的规则，提供更多的时间让学生练习，让学生更加深刻地领会到理论知识的目的，加强学生实践能力。

3.3 采用科学的教学方式

在教学过程中，计算机老师要采用科学的教学方式来提高学生的主动性。要做到以学生为主体，老师为主导的方式。改变以往先讲知识点、学生跟着老师思路方法照做的教学方式，采用案例教学的科学教学方式，有效促进学生更加清楚的理解理论知识。例如，老师在讲课时，利用案例来渗透今天所学的知识点，将知识与案例相融合，因为案例更容易理解，学生也就可以清楚地掌握知识点，老师可以课前找到以前学生根据案例完成的优秀作品，向同学们展示并且激励同学们也可以自己完成，同学们的积极性得以调动，课堂氛围得以活跃，小组讨论案例中所蕴含的知识点也会印象深刻，最后老师根据同学们的反映情况进行总结并进行综合的讲解。同学们通过自己思考和老师讲解可以使知识点留下更加深刻的印象，对要完成的课业作业和以后的实践课程也有非常重要的作用[2]。

3.4 理论结合实践提高教学内容实用性

在以往的高职院校中，计算机教学存在脱离实际的情况，导致教学内容缺乏实用性，并且单一的理论教学无法满足当前社会发展对计算机专业人才的需求，因此教学过程中必须要合理设置内容，通过理论结合实践的方式，去提高教学内容的实用性。为了确保教学内容具备针对性，教师可以使用一些建筑类的真实案例作为教学内容，其中机械工具或者与建筑工程联系较少的知识，可以做简单讲解。其次教学过程中要注意知识之间的关联性，确保学生能够认识计算机课程，尤其是对于未来工作中的应用，例如在学习3ds、Max 制作效果图的时候，教师就可以利用photoshop 图像处理软件进行扩展性介绍，并针对修改、编辑及合成处理进行重点讲解，不仅帮助学生掌握相关知识，也能为学生增加更多实践经验。

4 结语

计算机课程相较于其他课程不同，计算机课程的语法、步骤都是固定的，上课的过程也比较枯燥乏味，所以关键在于提高学生学习计算机课程的积极性，才会使教学效果更加明显。老师要采用科学的教学方式使学生掌握计算机的基础知识和技能，能够让学生利用专业知识解决相关问题，最重要的是提高自主动手能力和实践能力。让学生在信息化时代下，储备知识以适应未来的职业需求。