思政课向医学生讲好伟大建党精神的价值意蕴与实践方略

殷宁充子

长沙卫生职业学院马克思主义学院，湖南长沙 410100

2021 年7 月1 日在庆祝中国共产党成立100 周年大会上，习近平总书记首次明确归纳出伟大建党精神的科学内涵，即“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”[1]。中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，党中央在决议中号召“大力弘扬伟大建党精神，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人”[2]。伟大建党精神作为中国共产党的精神之源泉，作为红色文化之根基，作为时代精神之力量，其蕴含着非同寻常的思想政治教育资源，是医学院校全面贯彻党的教育方针的重要抓手。而思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，理应把伟大建党精神与医学生的思想政治教育紧密结合起来“与党的创新理论武装同步推进”[3]，让医学生从中吸取思想的力量、使命的力量和奋进的力量，成为向医学生讲好伟大建党精神的主阵地，为新阶段、新征程实现健康中国建设和伟大的中国梦而努力奋斗。

1 思政课向医学生讲好伟大建党精神的价值意蕴

1.1 用伟大建党精神提升医学生的专业素养

“坚持真理、坚守理想”是中国共产党的精神追求和思想灵魂[4]。百年来中国共产党之所以能够历经磨难而越挫越勇、经受考验而不断壮大，正是因为坚持了马克思主义的科学真理，坚持了中国特色社会主义的共同理想。医学是一门讲究事实和科学的严谨学科，医学生的专业素养，不仅仅影响医学生的业务水平和专业能力，更关系着医学生未来医学事业的成败。医学生在漫漫医学求知的道路上，需要养成尊重知识、尊重规律、尊重科学的学习方式。用严谨的专业态度，科学系统的专业知识来武装头脑，提高认识，提升医疗水平。只有秉承事实就是、精益求精、刻苦钻研的专业素养对待学习和日后的工作，才能扛得住医学领域的各种考验，忍得住医学路上的孤独寂寞，受得了未知疾病的千变万化。而伟大建党精神的“坚持真理、坚守理想”与医学生实事求是、精益求精、刻苦钻研的专业素养具有内在一致的高度契合性。

1.2 用伟大建党精神浇筑医学生的理想信念

“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，是中国共产党的初心和使命”[5]。这个初心和使命是中国共产党始终坚守的信仰，是中国共产党人百年来在各种风云变幻和风险考验中生生不息，屹立不倒，实现国家富强的根本原因。习近平总书记在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员回信时指出：“心有所信，方能行远，面向未来，走好新时代的长征路，我们更需要坚定理想信念、矢志拼搏奋斗”[6]。理想信念是精神世界的核心支柱，能够不断提升和丰富人们内在的思想境界，形成顽强的意志，进而转化成为现实行动的“总阀门”。思政课向医学生讲好伟大建党精神，就是要用伟大建党精神的“践行初心、担当使命”浇筑医学生的理想信念。铭记自己选择成为一名医学生，未来的医护工作者，迈向医学神圣殿堂时所许下的“健康所系，性命相托”的庄严承诺，并把这个初心和使命当成献身医学事业的坚定理想信念。在服务健康的岗位上，始终把自身的理想信念同人民群众的健康、祖国医疗卫生事业的进步发展紧紧联系在一起。时时刻刻在心中坚信，日日夜夜在行动中力行。将守护健康、服务人民作为医学生的毕生追求。

1.3 用伟大建党精神培养医学生的奋斗精神

“不怕牺牲、英勇斗争”昭示着中国共产党的英雄风骨和铮铮本色。在中国共产党的百年奋斗历程中，遭遇过无数艰难险阻，经历过无数考验和斗争，留下无数顽强拼搏的故事，既扣人心弦又催人奋进，闪耀着璀璨的光芒[7]。百年来，无论是在国家改革、建设还是发展的各个时期，敢于斗争、勇于斗争的精神特质始终与中华民族相伴相随。人类卫生健康的守护事业从来不可能随随便便就能够成功。作为一名医学生，在今后人民健康守护的征途上也会有一个个的难题需要去攻克，也会进行无数未知的医学诊断，也会探索无数未知的疾病治疗方案。而伟大建党精神的“不怕牺牲、英勇斗争”深刻揭示了中国共产党人百年来如何在不同时代和环境下应对艰难风险挑战的宝贵经验。医学生要把这种永不止步、不懈奋斗、顽强拼搏的精神转化为不畏挫折、不惧挑战的奋斗精神，在奋斗中成长、在奋斗中收获、在奋斗中实现自我价值。

1.4 用伟大建党精神引领医学生的职业道德

忠诚是始终与人民群众同舟共济，为人民群众创造美好生活的强大武器[8]。“对党忠诚、不负人民”是共产党人的崇高情怀和价值追求。也是伟大建党精神中对个体小我的道德要求和底线。新时代医护工作者职业道德的核心就是“生命至上、以人为中心，以健康为本”[9]。医药是有时而穷尽的，只有把患者的利益放在首位，心无杂念、公平公正，用真诚的赤子之心和科学精准的救治对待病患，才能真正做到恪守医德、全心全意护佑人民健康。对党忠诚、不负人民、严守规则、严于律己是未来医学生践行“生命至上”职业道德的生动诠释，是未来医学生迷茫混沌时敬畏生命，为民行医的“清醒剂”，是未来医学生不断自我革命、保持廉洁作风的“加速器”，更是未来医学生时刻应该谨记和遵守的职业红线与底线。思政课向医学生讲好“对党忠诚、不负人民”的道德底线，要引领青年医学生将伟大建党精神内化为自我的职业道德准则与行为规范。行得端、走得正，做到心中有戒尺、手中有温度、行医有尺度，成为一名尽职尽责，无愧于新时代“健康中国建设”的医学生。

2 思政课向医学生讲好伟大建党精神的现实困境

伟大建党精神作为新时代重大的理论成果和最新的思想政治教育资源，应当全方位融入医学生的思政课程，发挥党史国情对医学生思想政治教育的独特作用[10]。但是现实学习中，医学生们普遍重视专业课程，对于思政课程重视程度不高。如果在思政课堂上向医学生讲解伟大建党精神时内容单调、教法枯燥、依葫芦画瓢，则更加难以吸引医学生的注意力，取得较好的教学效果。因此，思政课向医学生讲好伟大建党精神主要面临以下方面的困境。

2.1 思政课向医学生讲好伟大建党精神面临“理与路”的困境

伟大建党精神32 个字的科学内涵凝聚着重要的理论价值、文化价值、历史价值和精神价值，这是伟大建党精神的学“理”价值。如何发挥其内在蕴含的思想政治教育价值和育人功能，把伟大建党精神创新融入医学生思政课教学的全过程，与思政课立德树人的重要地位相吻合。不是为了讲好伟大建党精神而照本宣科讲伟大建党精神，而是通过讲好伟大建党精神引领医学生的理想信念、价值追求，帮助医学生深入领会伟大建党精神的内在精髓，成为医学生思想上的“活灵魂”。实现医学生思政课立德树人的课程目标，走好为国育人、为党育才之“路”。

2.2 思政课向医学生讲好伟大建党精神面临“虚与实”的困境

伟大建党精神的科学内涵对医学生而言，有相对比较“虚”的一面，大部分医学生把伟大建党精神作为一种高不可攀的精神境界，并没有落实到自身具体的学习、生活、工作和实践中。思政课向医学生讲好伟大建党精神要准确把握伟大建党精神与医学生思政课教学的特征和本质，结合医学生思政课教学的规律和原则，落实到医学生的专业特点和行业需求上来，从历史维度、理论维度、实践维度这3 个维度把伟大建党精神所蕴含的红色基因和优秀道德品质融入医学生思政课教学中，把伟大建党精神落地落细落“实”，实现伟大建党精神青年化、个体化、可继承化、可复制化。

2.3 思政课向医学生讲好伟大建党精神面临“表与里”的困境

对医学生而言，讲好伟大建党精神不能止步于知晓精神含义的“表”层，更需要从提升思想境界层面解决实际问题，转化为“里”层，成为一种思想武器指导人生实际。如何从成百上千的党史素材和党史故事中抽丝剥茧，帮助医学生分析理论，剖析现象，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和科学方法论。用思想真理和科学武器，将伟大建党精神所蕴含的思想价值转化为改造世界的实践力量。提升医学生思政课的政治认同、思想认同、情感认同，增强医学生思政课的教学效果。

3 思政课向医学生讲好伟大建党精神的实践方略

3.1 立足于医学生思政理论课，明晰伟大建党精神之要义

医学院校思想政治理论课是党和国家对医学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，是对医学生进行理想信念教育、社会主义核心价值观教育，帮助其树立正确世界观、人生观、价值观的核心课程[11]。向医学生讲好伟大建党精神，要从教学目标、教学内容、教学方式等方面融入伟大建党精神的科学内涵与核心要义。

①将伟大建党精神与医学生思政课的教学目标相结合以培养新时代堪当卫生健康守护者重任的接班人为目标，发挥伟大建党精神的政治引领和价值引领作用，通过讲好建党百年的光辉故事、发出红色好声音、彰显伟大建党精神的力量。例如：在理论性和政策性都很强的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课上，可以结合医学生的专业特点和职业要求，向医学生讲解百年党史中我国公共卫生事业发展的心路历程。从建国初期提倡的“动员起来、讲究卫生、减少疾病、提高健康水平”[12]的朴实口号，讲解到今天惠及人民群众的“健康中国”卫生健康事业的百年变革与发展。以提升思政课向医学生讲好伟大建党精神的思想性和针对性，让伟大建党精神走入医学生的眼里，走进医学生的心中。

②将伟大建党精神与医学生思政课的教学内容相结合根据思想政治教育“因事而化、因时而进、因势而新”的原则[13]，既要备教材又要备学生。既要通过剖析与医学生相关的社会热点时政，将教材的内容进行组合重构，辨析背后蕴含的理论；又要引导医学生的实践，从教材体系转变为教学体系，全面提升医学生对伟大建党精神的认同感。例如：可以在思想道德与法治课中以“中国精神”“信仰信念信心”“革命道德”等内容为依托，阐释伟大建党精神的深刻内涵，梳理出伟大建党精神在践行医疗卫生服务实践中的重要地位，把伟大建党精神所蕴含的理想信念教育、人生价值追求、职业道德品行、不懈奋斗的精神风貌与医学生思政课教学的重点难点有机结合。明医学生所思，答医学生所惑，回应医学生的关切点，增强医学生思政课的获得感，在医学生的心中埋下红色信仰的种子，推动医学生伟大建党精神的内化、发展、躬行。

③将伟大建党精神与医学生思政课的教学方式相结合仅仅是教学内容和目标上的融合还不足以向医学生讲好伟大建党精神，只有充分尊重医学生在学习中的课堂主人翁地位，用医学生喜闻乐见的方式开展教学，不断改进创新思政课教学的方式方法，才能把伟大建党精神向医学生讲好讲透讲活。因此，要改变讲授法为主的“满堂灌”“说教”等理论课教学方式，改用党史故事案例法、党史人物问题链教学法、焦点问题讨论法、翻转课堂等全新的打开方式调动医学生参与学习伟大建党精神的兴趣度和热情度，寓教于乐、寓乐于教之中。例如：可以在形式与政策课程中，运用问题链条教学法，设置关于中国共产党的领导层面、国家制度层面、人民力量层面、精神动力层面的相应问题，形成一个个教学问题链条，向医学生进行抗疫精神的系统解读，让伟大建党精神于无形无影之中影响、感召医学生，让思政课堂有趣有味、有血有肉、有历史有温度、有思想有力量、有灵魂有深度，打通医学生学习领悟伟大建党精神的壁垒和瓶颈。

3.2 创新于医学生思政实践课，助力伟大建党精神之笃行

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中明确提出：“坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合”[3]。医学生思政实践课是理论课的丰富和外延，是强化伟大建党精神知行结合的重要方面。将伟大建党精神嵌入医学生思政课实践教学，要从课内实践和课外实践两个方面让伟大建党精神“活起来”。

①用好课内实践教学用好课内实践教学，要根据伟大建党精神的科学内涵和育人价值，结合医学生的职业特点和医学院校课内实践教学条件，因地制宜开展适合医学生共同参与的课内实践教学，让医学生又喜爱、又投入、又认同。一是可以按照小组合作学习的方式开展教学。在班级授课教学中，先把学生分成若干小组，让学生组内分工查找资料、小组制作PPT、分组展示汇报，再指导学生制定互评标准开展学生互评，最后教师点评等一系列流程开展教学。二是可以通过情景模拟重现的体验式表演开展教学。让医学生通过自我设计、表演、展示，带入情景模拟重现中，穿越到过去，真切感受历史人物当下的选择，深刻理解革命先驱的信仰。例如：可以演绎红军长征中红军卫生学校学员的故事，演绎红医们立场坚定、服务人民的信仰；可以通过红色诗句、歌曲的经典传唱，重温革命岁月的百年芳华；可以通过白衣天使逆行出征、舍生忘死救治患者的情境，还原医者仁心的真实故事；可以通过把红色影视的片段搬到实践课堂，演绎革命先烈的真挚情怀。

②用活课外实践教学伟大建党精神不仅呈现于医学生思政课理论知识讲解之上，还长存于现实生活中的红色旧址和党史文化资源之中。用活伟大建党精神的课外实践教学，就是要把思政课堂进行外拓，让思政课变得有所期待、有新鲜感、接地气、活起来。一是可以踏步走出去。通过带领医学生们接受鲜活化、可视化、参与化的红色实践课现场教学，以“行走的思政课”[14]追寻先贤的步伐，重温历史遗迹，感悟红色文化，探寻革命前辈的精神境界。二是可以举头请进来。通过邀请抗疫前辈、博物馆讲解员、最美志愿者、退休医生等做客医学院校的德育大讲堂，与医学生面对面，现场交流探讨、分享感悟。用他们切身经历中真实而鲜活的故事、温和而有力量的话语、简朴却震撼人心的内容触动灵魂、洗涤精神。激发医学生珍惜当下幸福生活的爱国之情，为人民健康奋斗的强国之志，助力国家卫生事业发展的报国之行。

3.3 着眼于医学生思政课建设，搭建伟大建党精神之常态

伟大建党精神是中国共产党人百年精神风貌的展示和凝练，是马克思主义中国化的重要成果。思政课向医学生讲好伟大建党精神需要着眼于思政课课程建设，从教师队伍、传媒阵地、顶层设计上齐抓共举，形成讲好伟大建党精神的常态化机制。

①要提升思政课教师的职业能力。医学生是00 后的后浪，是未来实现“健康中国”目标的主力军，思政课向医学生讲好伟大建党精神，实现其理论价值、文化价值和实践价值的三者有机统一，关键在于思政课教师。而思政课教师只有自身具备扎实的理论素养、丰富的党史知识、较强的教学技能，才能将伟大建党精神的价值意蕴准确地传递给学生。思政课教师应该对标对表习近平总书记对思政课建设提出的“八个统一”[15]的思路方法，从4 个层面对伟大建党精神进行学理分析和透彻的讲解，用党的先进思想理论武装医学生的头脑，用强大的真理力量引领医学生的人生道路。②要运用融媒体打造网络传媒阵地。通过融媒体网络平台，打造线上线下结合、课内课外相连、理论实践对接的移动教学模式。设立伟大建党精神专题学习栏目、挖掘党史资源、推送诠释伟大建党精神内容的教育信息，让医学生了解党史，通过“加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论飞入医学生的世界”[16]，进一步提升医学生学习伟大建设精神的实际成效。③要抓好医学院校思政课建设的顶层设计。充分发挥医学院校党委的统筹核心关键作用，改革思政课教师的教学质量评估机制，打破“五维”取向，调动立场坚定、学识深厚、潜心从教思政课教师的积极性、主动性和创造性，让思政课教师乐为、可为、敢为、能为。同时利用校园文化、思政课程和课程思政等共同形成讲好“伟大建党精神”常态化机制。