水乳相融 和谐与共

贡伟忠

【摘要】近几年来，我一直担任高三语文教学工作，深深体会到语文学科严重受到其他学科的挤压，以及学生对语文地位的轻视。在谈到高三语文的师生关系这个话题时，我真是感慨万千。如何处理好高三语文课堂的师生关系，是高三语文老师十分重要的事情。

【关键词】和谐相处;行为规范;尊重理解，民主公正

一、和谐的高三语文课堂师生关系形成的基础

高三学生面临升学压力，感到时间不够用，特别是学理科的学生，总想挤出时间来补差补缺，他们的首选往往就是牺牲语文时间。他们的理由是：自己已经尽力了，但语文成绩很难提高;考试后发现班级之间差距不大;高三语文课文教学比较少，大都是对知识的复习，学生感到枯燥等。

面对上述情况，语文老师要做到以下疏导。

1.激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对语文产生了兴趣，那么在他们的眼里，学习语文就是一种快乐。学生的兴趣从何而来？来源于学习的积极性、主动性。而学习语文的主动性和积极性主要靠我们教师的调动。学习从自发到自觉，就完成了升华。

2.师生互动的课堂有效学习是弥补高三语文学习时间的行之有效的方法

要想让每个高三学生重视语文课堂，40分钟的课堂学习不可荒废。语文教师也要精心备课，在提高课堂效率方面下功夫。例如江苏丹阳五中的“课堂有效教学的行动研究”这个课题结题后，很多语文老师在课堂教学上都尝到了甜头。

3.语文老师适当地运用幽默语言或多媒体手段，让语文课堂更加生动多彩

共同的目标认同，一方面可以沟通师生之间的关系，并伴随情感的投入，形成情绪认同，产生情感共鸣甚至达到休戚相关、荣辱与共的境地;另一方面，对师生关系的处理又起着调节控制的作用。如果教师与学生关系紧张，情绪对立，会导致学生成绩下降，班级管理难度大、效果差。而师生关系融洽，教学效果就会理想，学生受到老师的教诲，在获得成功喜悦的同时，对老师发自肺腑地产生信赖、感激和尊敬等感情。

二、教师良好的行为规范是和谐的师生关系形成的条件

教师要适应多种角色的要求，在日常生活中用自己模范行为去感染和影响学生：教育学生时是老师，做到诲人不倦;与学生交流思想时是同志，做到心心相印;参加班级活动时是兄长，做到平等相处;关心学生时是父母，做到无微不至。

三、理解尊重是和谐型师生关系形成的行为准则

尊重理解学生，首先教师要了解学生的所思所想和心理发展成熟的轨迹，了解学生的个性特点和不同需要，班级管理要民主，對待学生要平等。其次，要有宽容心，对学生所犯错误要有适度的宽容，不能因为一点错误就把学生全盘否定。

四、民主公正是和谐的师生关系形成的关键

在教育实践活动中，教师的不公正态度，往往严重影响师生关系的正常建立。有些教师对成绩较好的学生与成绩较差的学生，家庭条件好的学生与家庭条件差的学生采取不一样的态度，造成一些学生心理失衡。建立“和谐型”的师生关系要求教师不以个人的好恶对待学生，对学生不抱偏见、不怀成见、一视同仁，公平地对待每一位学生，在处理学生问题时体现公道和正义。

开放的时代，开放的思维，开放的教育方法，培养开放型的社会主义建设人才，是我们追求的目标。只要掌握科学的教育方法，有热爱学生的激情，就能有效地建立“和谐型”的师生关系，就能使教育的要求更好地化为学生人格结构的组成部分，推动素质教育的发展。