本科毕业论文抽检应分类分步进行

曹化清

近日，教育部印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》（以下简称《办法》），于2021年1月1日起施行。《办法》体系完备，程序严谨，赏罚分明，具有很强的指导性和实操性，对于提高大学教育质量、提升大学生素养具有积极意义。笔者认为，要把《办法》落实好，真正发挥其导向作用，不应一步到位、统一推进，而应分类实施、分步推进。

所谓分类实施，就是要厘清高等教育的类型和层次。我国的高等教育和基础教育、职业教育一样，发展极不平衡，即使同一地区，其办学水平也相差很大。例如，位于北京市的清华大学、北京大学和市内普通二本院校，以及位于湖北省的武汉大学、华中科技大学和省内二本院校，其综合办学实力相差很大，这是学校办学基础、国家政策扶持及生源质量、师资水平不同造成的。如果对不同类型、不同层次的院校“一刀切”抽检，再“一刀切”惩治，对连续两年均存在问题毕业论文且比例较高的高校，立即给予通报批评、减少招生计划等处罚，将不利于薄弱院校的发展，使其处于更加艰难的境地。比较务实的做法是，“985院校”是第一层次，“211院校”是第二层次，其他一本院校、二本院校分别为第三、第四层次，层次越高则要求越严，层次越低则相应放宽。另有一些应用型院校，抽检重点应放在考查学生的动手操作、实验和实践技能方面。

所谓分步推进，包含两个含义。一是安排过渡期。《办法》于今年1月1日起实施，就是2020年的毕业论文不再“追究”，2021年也不必要求过严，从2022年起逐步加大抽检力度，并把抽检结果运用于考核评估方面。二是处罚程序可“先院校再学生”。在过渡期内，抽检结果不用于学生而只用于学校。按照《办法》，如果抽检论文不合格，将取消该生学士学位。笔者建议，可暂不取消学生学士学位，而是给予一定的宽限期，让其在指导老师的帮助下再修改，如果修改后仍不合格，再给予取消学士学位处罚。而对于抽检不合格的院校，则应加大处罚力度，或通报，或约谈，制定“回头看”时间表并提出整改要求。

之所以提出“宽学生严院校”的建议，是综合考虑当前的教育背景。在国内，从基础教育到高等教育，学生应试能力普遍较强而科学探究能力普遍较弱是不争的事实，本科生的论文从整体上来说质量不容乐观，而一旦抽检为不合格，取消学生的学士学位，那么对这“不低于2%”的学生，就有“隔墙撩瓦”的不公平，而另外98%的学生，则有蒙混过关的侥幸。

提升高等教育质量，既要在毕业论文方面严把出口关，更要在准入和过程中加强顶层设计，深化教学评价改革，強化日常学术训练，注重过程性评价，这样学生到毕业时才会写论文，乃至写出好的论文。

（责编 欧金昌）