建设三库一平台推进教育信息化，促进教育均衡化

沈燕

摘要：目前，我国已经进入实现教育全面均衡发展的攻坚期，传统的解决措施不能够满足现阶段教育均衡发展的需要。本文试图从建设三库一平台着手，探索利用信息技术赋能解决在不同学校之间教育资源配置不均的问题，并在一平台中运用人工智能算法，提高教育资源优化配置效率，实现资源的合理、有效配置。

关键词：信息技术;教育均衡;三库一平台

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）02-0094-02

● 信息技术赋能教育的现状及分析

目前，信息技术在教师培训、课堂教学、校园管理等方面已经得到了广泛的应用，而且越来越多的教师采用电子备课的方式，优秀的电子教案、课件也层出不穷。但这些优质资源基本上都是在较小的范围内共享，即使网络上存在一些教学资源共享网站，也都处于孤岛状态，且资源少，质量参差不齐。针对这样的情况，有必要建立一个统一的教学资源库，共享给各学校，让教师随时可以学习自己需要的课程资源，满足其终身学习的需求。

另外，信息技术还可以发挥作用，建设教育人才信息库以及教育资源优化配置平台，进一步解决基础教育优秀教师在不同学校之间配置不均的问题。

● “三库一平台”建设策略

1.教学资源库建设策略

信息时代新的教学理念、教学模式、教学案例不断涌现，无论是教还是学，资源共享的需求更为迫切。目前已经存在一些教学资源库，但大多资源少而且不齐全，因此，只有整合与优化这些现有资源库中的教学资源，建立统一的教学资源库，才能让教学资源库真正发挥作用。

教学资源库汇集的资源包括教学课件、教学设计、教学案例、题库资源、拓展资料、教学软件等，这些主要来源于广大教师的原创以及收集的相关网络资源。资源库中的资源可以根据质量进行等级评分，优质的资源都是共享给所有教师的，无论教师在哪所学校教学，都可以使用教学资源库的教学资源进行备课。总之，通过资源库的建设不仅能帮助各学校的教师提高工作效率，避免教师在网络中苦苦搜索，从而减少重复劳动，把教师解放出来，能够有更多的时间和精力关注每一位学生的学习，还能够让优质的教育资源实现最大化的分享，大大提升优质教育资源的利用率，从而促进了教育均衡化。

2.学习知识库建设策略

教师从职前的专业学习到职后的专业教学实践、专业培训都是一个不断学习的过程，学习是教师专业成长的根本方法和基本途径。因而，每学期教师都有参加培训学习的任务，而相对于线下培训学习，线上培训学习的时间更灵活，不用教师在学校和培训地之间来回奔波，对正常的教学秩序也不会造成影响，所以教师的培训学习可以以线上为主、线下为辅的形式开展。但是，教师的学习绝不是几次统一报名的培训学习，而是在工作中随时有问题随时都需要学习，即使是在线培训，也无法随时展开学习。

因而，建设一个可以让教师随时按需学习的知识库是非常有必要的，知識库不仅应包含各学科专业的知识、教育教学的理论等，还应该涉及更广阔的范畴。特勒·比赛特发展并建构的十二种类型知识组成的"教师知识库理论”，就涵盖了关于学科、课程、教学、学习者、教学理念、教育情境的知识及自我认知等多个领域。教师只有加强自身综合素养建设，才能提高培养学生创新能力的水平。另外，学习知识库应不断更新，面向广大教师免费开放，使各级各类学校的教师都有同等的获取学习资源的权利，缩小各级各类学校教师之间的差距，从而促进教育均衡化。

3.教育人才信息库建设策略

首先应推进教师业务考绩档案电子化，变手工填写为在线填写，使得所填内容可直接存储进入教育人才信息库。数据库的质量主要体现在两个方面：一是数据的时效性，二是数据的可靠性。教师每学期会补充填写自己的业务考绩档案内容，而所填内容都需经过学校领导审核，这样既保证了教育人才信息库数据的时效性又保证了可靠性。

以往在职称评聘或者统计教师各方面情况时，往往需要重复填写各类表格，而有了教育人才信息库，所需的数据就可以直接从库中抽取，这将大大减轻教师的负担，让教师把更多的精力和时间放在教育教学上。

此外，教育人才信息库更重要的作用就是可以对各级各类学校的师资情况一目了然，利用教育人才信息库对各级各类学校的教师进行有效配置，促进教育均衡化。

4.教育资源优化配置平台建设策略

教育资源优化配置平台首先要解决目前各学校之间师资的差距问题，运用人工智能算法可以快速获取一个地区各学校的教师配置方案，达到促进教育均衡化的目的。

此外，教育资源优化配置平台还可以结合教师的其他情况进行优化配置。例如，在上海等大城市，有的教师从家到学校的距离要跨好几个区甚至是从城市的一端到另一端，如果通过人工智能算法匹配到家住A地学校在遥远的B地和家在B地而学校在遥远的A地的教师，就可以进行优化配置，这将大大提升教师的工作效率和职业幸福感。在教育资源优化配置的过程中，还可以一并解决诸如此类的许多问题，让教育资源更合理有效地配置，不仅能够促进教育均衡化，也可以提高教育教学质量。

● 结束语

教育全面优质均衡是实现全面小康的奋斗目标的一项重要指标，教育均衡发展的呼声持续升温。不仅仅是中国，教育均衡也是各国政府非常重视、人民普遍关心的焦点问题。

技术能够推动教育实现变革，同时这些变革也是顺应教育发展的需要的，两者相互作用。传统的方式难以满足教育均衡发展的需要，信息技术为促进教育均衡提供了更好的措施。

参考文献：

[1]袁玥.基础教育均衡化面临的新问题与对策[J].现代基础教育研究，2018，31（03）：99-102.

[2]艾伦.义务教育的均衡化与信息化[J].中国现代教育装备，2020（16）：1-6.