公共体育教学中理论讲解对学生兴趣的影响研究①

胡彩凤

(重庆三峡学院 重庆 404100)

体育教学是学校育人体系中的重要组成部分，大学生公共体育教学质量与效果直接影响其身体素质，以及终身体育意识的形成，即希望在整个生命周期的历程中，个体自愿参与身体活动，将身体活动融入生活，成为生活的必须。大学生承载祖国的未来，民族的希望。近年的全国体质素质测试显示，大学生身体素质的优秀率仅有1.3%，逐年下滑的学生体质不得不让体育工作者深思和反省。该文就这一现象从内在因素刺激以激励学生主动学习的兴趣、能力与愿望。在激励方式的理论讲解方面提升认识，加强个人意识行为方面的改善，选择主要为体育锻炼的功能板块，效果显著。

1 研究对象

重庆三峡学院大学体育Ⅲ气排球班选课学生，共计124人，男生50人，女生74人，对于气排球基本无接触，选课原因基本上是别无它选而从之。基本情况分析：学习兴趣无，协调能力、灵敏能力、柔韧素质、耐力素质、运动技能、体能水平均未达到相应年龄要求，体育与健康知识的理论掌握基本无，基本无体育素养。

2 研究方法

2.1 问卷调查法

通过问卷匿名回复的方式了解学生的基本情况，实践课程教学中理论知识的授课比例，分析对于开展课程教学，确定教学目标，为最后的评价设计提供可行的操作性。

2.2 以赛代练法

对于每一次课的教学内容，项目单元设计简单的比赛来激发学生的学习兴趣，以巩固学习的效果，对于运动机能的学习能力很快达到运用的效果。根据运动机能形成规律，分化到泛化到最后的自动化，自信心的树立对于学习的进程也是有一定的影响的。

2.3 文献资料法

通过CNKI数据库调查近10年数据库，以“大学体育”为关键词查询文章100余篇，重点是研究学生的学习效果及技能学习的程度，但是并未对学习程度的原因进行深度分析。

3 结果与分析

问卷的设计主要是基于身体素养基本理论，在身体素养的评价指标体系中采用身体能力、认知能力、行动能力与情感态度的指标，将基本掌握与不掌握分别用5个度来描述，1～5度分别描述的是基本没有、一点、会、掌握、掌握并可以应用，具体如表1所示。

学生身体素养的养成，源于幼儿时期身体的基本能力的构成，在成长的过程中经历各种成功体验与自信心的建立。在学生成长、学习的过程中，体育教师一直在学生体育教学中贯穿快乐的体育思想，在技能教学上带来的直观体验成功感的获取少，即便是技术教学也只是部分技术，并未完整衔接好各个学段的内容标准，各中小学未能有效地组织系统的、定期的比赛、训练与教学。体育在整个学校教育中并不能使所有的学生都体会到运动的乐趣，在每年度的校园运动会中，也只是部分运动能力强的学生感到快乐，而大多数学生只是旁观者，要改善学生的这一系列问题，该文将从根源入手回归到体育的本位进行探讨，使学生在意识与认识上加强，才可使学校体育为大众体育服务，终身体育的意识才有可被塑造。

（1）改变对体育功能的认识。要让学生了解到，体育是促进人身心健康发展的文化活动。从全面的知识建构介绍体育的基本功能，从本质的健身、教育、娱乐功能，到后期的经济功能与政治功能。健身功能主要是能够促进生长发育、身体的健康、增加肌肉力量、神经的和谐发展、血液的循环、呼吸的加强等。教育功能方面主要是促进学生具备吃苦耐劳、“胜不骄、败不馁”的精神，以及规则意识的养成，能够为整个社会的和谐发展做出巨大贡献。娱乐功能方面，随着时代的发展，人们的工作、生活方式发生了巨大的改变，快节奏、强大的工作量使现代75%的人处于亚健康状态，主要源于心理问题，而通过体育运动能够在运动过程中分泌一种多巴胺来改善压抑的情绪，能够在活动的过程中调节人际关系。

（2）辩证学习相应的理论知识。在对重庆三峡学院学生的调查中显示，学生对于课程的认知及理论学习表现较差，具体表现在锻炼的过程中学习的主动性差，学习没有目标，为考试而练是唯一的目标。在大学体育的教学过程中要解决这类问题，必须要从本源上分析，找准理论指导实践的重要性，给学生传授体育与健康的相关理论知识，并提供指导，让他们不仅学会锻炼，而且也懂得锻炼的原理理论，还可以去指导自己的父母、街坊邻里等人科学地进行锻炼，并在此过程中建立自信，让学生在有完整理论体系的情况下去实践，从而解决学生的困惑，有针对性地开展，在实践的过程中才能取得好的教学效果。

（3）情感态度培养要从体育美上面分析。在学生没有接触运动项目，不了解运动项目的情况下，要在过程中给予学生美的技术、美的身体、美的体验，优秀运动员在运动中表现出来的技术之美，身体展示出来的力量与线条之美，以及自己作为观众的欣赏之美，这一系列的熏陶都可以激发学生学习项目的兴趣。美的刺激可以激发内生动力，以及对于在实践过程中理论学习的兴趣，对于教学效果与情感体验都有极大的促进作用。

表1 学生对身体素养的认知度

4 结语

在体育强国国家战略实施的过程中，学校体育在整个体系中连接竞技体育、大众体育，然而学生兴趣的培养又受到多方因素的影响，公共体育教学中，教学在课堂学时的安排上，融入理论的讲授对于学生学习兴趣的激发有着至观重要的作用，能够很好地促进学生身体能力、认知能力、情感态度、行动能力。在教学中教学内容的学习更具有主动性，技能学习的掌握速度更快，学习的效果更好，对于终身体育意识的培养将取得很好的效果。