浅议如何培养初中美术特长生

王虹霞

摘  要：应试教育朝着素质教育的不断转变，也让美术教育变成了初中教育教学的关键组成内容，其能够培养学生形成良好的三观和道德修养，增强他们自身的审美能力和鉴赏能力。而在如今社会，各行各业对于美术人才的实际需求量也开始不停地增加，对初中阶段美术特长生进行培养也就变成了美术老师应该着重注意的关键问题。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就如何培养初中美术特长生的策略进行分析，希望可以为相关人士提供一定的参考和帮助。

关键词：初中美术;特长生;培养策略

以往的美术教学通常是将老师当作课堂的中心，一味地对学生讲解理论性的知识，或者是让学生进行练习，他们就只能被动地听讲，跟随着老师的节奏完成学习。在实践环节中，往往是老师作画，学生进行模仿，最终结果却是让老师做出客观地评价，并未呈现出教学本身的合理性与艺术性。随着新课程改革的不断深入和推进，人们也开始需要老师转换自己以往的授课思想，对教育教学方式进行创新，以此来吸引越来越多特长生的注意，对他们开展有效的培养，以此来增强最终的授课效果和授课质量。

一、激发学生对美术的学习兴趣

兴趣是学生最佳的老师，让学生对美术知识产生强烈的兴趣，就能够让他们更加积极主动地参与进课堂活动中，进而获得良好的授课效果。在开展美术教学的环节中，老师要根据学生自身的个性特点和学习情况，来应用新颖独特、充满趣味性的授课方式，以此来激发学生对美术知识产生一定的兴趣，必定能够获得一举多得的效果。但若是一直开展“灌输式”或者是“填充式”的教学，则极易让学生把学习当作自己沉重的负担，效果自然无法顺利的提升。所以，在对初中阶段的美术特长生进行培养的环节中，老师就应该联系学生的具体情况，从多种角度、各个方面开始着手，培养他们形成良好的创新能力和动手能力，让他们变成具备高素质和高品质的美术人才。并且，老师还需要对学生的具体表现给予赞扬和鼓励，增强其自身的信心。老师在整个授课环节中，要尽可能利用各种时机来对学生进行赞扬，只要他们出现一点进步，就需要给予其充足的信心，借助作品展示、看，客观评价等等诸多途径，来让学生产生较强的荣誉感和自信心，可以怀揣着感恩或者是乐观的心理去进行学习。而对于学生在学习过程中出现的问题，老师则应该采用委婉的态度去做出批评，在不会对他们的自信心造成伤害的基础上，让其明确自己的问题和不足，同时在第一时间达成改正。如此一来，就必定能够让课堂授课获得良好的效果，也可以达成既定的授课目标，对初中美术特长生进行有效的培养。

二、构建宽松的教学环境

在美术课堂上，老师要构建出一种宽松的教学环境，让学生更加积极主动地去进行学习，而游戏就是所有学生都热爱的活动，天真活泼、爱玩爱闹是孩子的天性。在开展游戏的过程中，学生紧张的情绪就会出现放松，同时可以在愉悦的状态下去掌握知识，学习各种技能。整堂课有着怎样的氛围是老师和学生自身心理情况的一个具体体现，在氛围枯燥、乏味的学习环境中，学生必定无法对学习产生任何兴趣;与之相反，在充斥着放松、愉悦的氛围中，学生的思维就会获得拓展和激发。游戏式教学可以让学生在玩耍中学习、在学习中玩耍，借助各种各样的游戏，让他们对美好的事物有着深刻的感知，进而达成既定的学习目标。在美术课本中，有大量的内容都隐藏著充足的游戏元素，美术老师若是可以对其进行充分地挖掘，就可以借助游戏活动去推动学生更加顺利地完成学习目标。比如，在讲解“漂亮的手工灯饰”这一课内容的时候，老师就能够提前为学生布置课堂任务，让他们在家中准备好本堂课需要使用的材料，然后带到课堂上将其组装起来，制作成漂亮的灯饰。在这一环节中，学生们不仅可以和其余学生组成小组，还可以用单人的方式来参与到比赛的过程中，借助投票的方式来赢得最终的胜利，让每一位学生都可以扮演着裁判的角色，有效调动他们对学习的兴趣。那么在此种活动中，老师就能够发现，每一位学生都在努力地进行制作，发挥自己全部的想象力，确实对他们自身创新能力和思维能力的提升具有着较大的帮助，还能够让所有美术特长生的综合能力都获得相应的发展

三、科学安排教学训练

首先，就应该抓好课堂教学。老师需要对自己的授课方式进行创新，按照学生的个性特点与学习情况，并联系社会不断发展的要求，来在美术课堂上开展手工制作、计算机美术、服装设计等等多元化的内容，在拓展他们眼界的同时，可以让美术教学越来越靠近现实生活，更是契合社会发展的要求。其次则要充分利用好课余时间。美术技巧的掌握并不仅仅是一朝一夕就能够达成的，应该不停地进行训练与积累。老师要辅助学生有效应用课余时间，组织学生开展课余活动，将全班学生划分成多个小组，开展专业知识的辅导，并举办野外写生或者是实践操作等等活动，不断积累越来越多的美术技巧。并且，还应该辅助学生形成良好的创作思维和创作方式，从最为基础的作画技巧开始入手，夯实他们的所有基础知识，为其将来的发展铺垫牢固基础。最后，要制定切实可行的授课计划。老师要按照学生的实际情况，设计出具体有效的授课计划，有针对性、目的性的开展授课。一个方面，应该制定出整个学期的计划，需要学生在有限的时间内实现既定的目标，且随时注意他们的学习状态和学习情况，对于绘画环节中出现的问题来说，就要在第一时间予以解决，让学生能够按部就班的达成提升。另一个方面，老师就要借助多元化的练习方式，在开展课堂授课的过程中，转换单一枯燥的教学方式，树立将学生当作课堂主体的理念。把临摹、写生或者是观察等等方式进行交替应用，让课堂教学维持着较高的灵活性。

结束语：总而言之，若是想对初中阶段的美术特长生进行培养，老师就一定要借助各种有效的授课方式和授课手段，来营造出活跃放松的课堂氛围，激发学生对学习的兴趣，合理安排教学训练，以此来真正增强学生自身的创新能力和创造能力，让他们的思维和眼界都获得拓展，进而可以为其将来的进步和发展铺垫牢固基础，也能为其后续的学习创造良好条件。

参考文献：

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[2]王春晖.初中美术特长生辅导策略研究[J].美术教育研究，2017（14）：173.

[3]王茂敏. 初中美术特长生培养刍议[N]. 贵州民族报，2014-11-10（A03）.

（山东省威海市城里中学）