基于多元化教学方法的高中政治教学探析

陈群

摘  要：高中生接受思想政治教育，有利于他们核心素质的提高。但是，受各方面因素的影响，现阶段的高中政治教育依然存在一些问题。这需要教师认真改进教学方法，不断提高思想政治的课堂教学效率。

关键词：多元化教学方法;高中政治教学

引言

我国历来重视学生教育工作，把学生的全面发展作为我国教育工作的目标之一。学生的全面发展包括学生德育的发展。学生德育是指学生的思想道德教育，学生德育的发展需要学校教师做好教育工作，培养学生良好的思想道德价值观念。高中阶段，正是学生智育和德育的强化期，这就对高中政治教师的教学工作提出了新的要求，特别是在新课改的背景下，教师更是要优化教学工作，完善教学策略。

一、科学合理地设计问题

要想提升当前高中政治教学中的课堂提问有效性，还需要高中政治教师对教学问题进行科学合理的设计，这在提升课堂提问有效性方面属于最关键的一点。高中政治教师在设计问题时，需要结合学生的实际情况及具体的教学内容，所设计的问题要具有针对性，且尽可能具有趣味性，在此基础上才能够充分发挥出课堂提问的作用，促使学生对政治知识更好地研究及学习。另外，教师还应当注意针对不同学生选择不同的问题进行提问，以保证每个学生都能够积极回答问题，这对学生学习信心的提升十分有利，可使课堂提问得到应有效果，提升其有效性。在高中政治课程教学中，教师还需要注意针对学生的回答进行合理的总结评价，对于学生的回答情况，教师需要深入分析，不但需要指出学生回答中存在的不足，还需要指出学生表现出的优点，这样学生才能对自身的问题更好地了解，对学生回答问题积极性的提升也具有很好的促进作用，对提升课堂提问的有效性十分有利。

二、与时事政治相结合拓展课堂教学素材

高中政治理论来源于生活，也要应用于生活。只在课堂中进行纸上谈兵，会让学生失去对政治学习的兴趣。高中政治教师要努力将教学也与生活相结合，让学生明白政治也是接地气的，能够处理现实生活中的很多问题，体会学习政治的乐趣，从而喜欢上政治。教师要将最新的时事动态引入到课堂，让学生应用所学的政治知识发表自己的看法，提高学生的应用意识。这样既能加深学生对所学政治知识的理解与应用能力，又能促进他们积极关心国家和社会，培养他们的家国意识，以中华振兴为己任。

三、利用微课创设情境，提升课堂教学趣味性

政治本身是一门文科性质的学科，叙述性文字很多，所以在学生的印象中，这是一门枯燥无味的学科。此时，如果教师不能创新教学方式，就会加重学生对这门课程的抵触情绪。为此，教师应以更加具有趣味性的形式讲授知识，逐渐改变学生的固化思维。随着互联网的发展和信息技术的广泛应用，将多媒体应用于高中政治教学中已经是一种比较普遍的教學方式，而在多种应用方式中，微课教学更加高效，并且将会产生更佳的教学效果。由此可见，教师利用微课创设情境，是一种具有趣味性的教学方式。

四、利用思维导图优化板书结构

无论是哪一门课程，教师在讲授的时候都是需要写板书的。在高中政治教学中，教师写的板书都是纲目式的，这种板书虽然能够把知识详细地展示出来，但是对于重点内容的展示却并不突出，就会显得没有章法。但是，教师如果在高中政治教学过程中能够巧妙地使用思维导图的话，就完全可以避免这些问题了。首先，教师可以将本节课的重点和关键词写在黑板的中心位置，突出重点，便于学生记忆;然后，在进行其他知识点的绘制，用其他颜色的粉笔将其他知识点在黑板上围绕关键词展开，这样可以让学生很清楚的看到这些知识点之间的联系，还可以将重点再次进行突出，然后进行整合。除此之外，使用思维导图可以改变现有的教学模式，可以让学生参与课堂，通过让学生独立思考的方式，然后教师和学生共同去绘制思维导图，可以很好地帮助学生梳理知识、掌握知识。

五、应用信息技术营造教学环境

教学环境是影响学生学习效果的外部因素，良好的学习环境能够帮助学生提高学习的积极性和学习效率。在高中政治教学中教师就应当加强对信息技术的应用来为学生营造轻松愉悦的教学环境，学生在良好的课堂氛围中自然会感到放松，没有压力的课堂会转变学生的学习态度，增强学生的学习兴趣，从而不断地主动参与到政治学习中。利用信息技术营造教学环境，一方面，需要学校加强信息技术方面的投资力度，包括信息设备的改善和教师的技能培训等，教师的计算机设备和多媒体设备都应当在数量和质量上给予保证，这样才能为信息化教学提供良好的技术条件。另一方面，教师自身应当增强专业业务水平和应用信息技术的技能，确保能够在高中政治教学中灵活运用信息技术及其设备，在教学的各个环节都融入信息技术，如备课环节课件的制作，视频的剪辑等都需要教师有所掌握。在课堂上课环节教师则需要灵活选取信息技术和设备来应用，充分将信息技术融合到政治课堂教学中来，不断创新教学内容和形式，构建和谐课堂，为学生提供良好的学习环境，这样才能有效激发学生的学习积极性，增强整个高中政治教学课堂的有效性。

结束语：

总之，尽管在现实中遇到了各种各样的阻力，但生活化教学就是新课改给出的发展方向。新的取代旧的是必然的，尽管过程比较坎坷，但一旦成功，就会使教育的效率和质量实现大幅度的提升，最终受益的就是学生本身，帮助其在未来的成长与发展中更加顺利。

参考文献：

[1]朱兴月.探析高中政治课堂中如何开展生活化教学[J].读写算，2020（26）：61+63.

[2]王桉.高中政治教学中渗透立德树人理念的实践探讨[J].中华活页文选（教师版），2020（09）：115-117.

[3]黄雪雅.如何构建高效有序的高中政治对话教学[J].试题与研究，2020（18）：105.

（湖北省应城市第二高级中学）