小学英语教材中的德育渗透

黄秀芳

摘  要：德育工作是学校工作的灵魂。因此，在小学英语教学中，应该注重德育的渗透。教師应充分挖掘英语教材中的德育因素，让学生在学习英语的过程中，潜移默化地接受人际交往、思想品德和爱国主义等德育因素，从而达到教书育人的目的。

关键词：小学英语 教材 德育渗透

在我国的小学英语教学中，许多教师过于重视营造英语氛围，而忽视了德育的渗透。因此，作为英语教师，必须充分利用好英语教材，发掘其中的资源，对德育进行有效的渗透。下文将从PEP小学英语教材中的词汇、句型、歌曲和插图四个方面分析德育的渗透。

一、通过词汇教学进行德育渗透

词汇是构成语言最基本的材料，蕴含了丰富的文化内涵，教师应灵活挖掘词汇的内涵，运用词汇教学对学生进行正面的引导和教育。如教学ruler、pencil等关于文具的单词时，教师可以通过文具实物、课件等内容，教育学生要爱护文具，不要丢三落四;教学red和yellow等关于颜色的单词时，教师可联系生活实际，用身边的物品进行教学，让学生知道要有发现美的眼睛;教学forest和river等关于自然景观的单词时，教师可以让学生把这些景观画下来，然后通过课件、课文插图等进行对比，激发学生热爱大自然的美好情感与保护环境的道德情操;教学dog和elephant等关于动物的词汇时，教师可通过戴头饰扮演、观看小短片以及与课件、插图结合的方法，培养学生热爱、保护动物的道德情感。

二、通过句型教学进行德育渗透

小学英语教材中，为了激发学生的学习兴趣，创设了大量的情境，由此衍生出了许多会话，其中很大一部分具有教育意义。三年级学生刚接触英语时，学习了很多日常表达，如“Hello！”、“Goodbye！”、“Thank you！”、“Nice to meet you.”等，这些用语告诉学生在生活中要做讲礼貌的孩子;小学生的好奇心很强，句型“Whats this？”、“Whats that？”在无形中教会了学生要多思考、多问问题，这极大地激发了学生学习的兴趣和动力;四上Unit 1中“We have a new classroom.”、“Lets clean the classroom.”等会话的重点句型，让学生懂得了要热爱劳动、保护教室环境，为教室的整洁出一份力;四下Unit2 中“What time is it？”、“Its time to/for…”等句型的学习，增强了学生的时间观念，使学生明白了要珍惜时间并且要对自己的作息时间有一个明确合理的规划;四下Unit6中的句型“Can I help you？”培养了学生乐于助人的优良品质;五下Unit4 的句型“What can you do for the party，children？”鼓舞学生为班集体献计献策，出自己的一份力，增强了学生的集体意识。

三、通过歌曲教学进行德育渗透

英语歌曲在英语课本中占有一定的分量，年级越低，曲目就越多。教师应结合实际情况，将歌曲与教学相结合，在提高教学效果的同时，进行德育渗透。如教唱歌曲Hello！和How are you？时，可教育孩子要懂礼貌和关心他人，见到他人要亲切对待并问好。同时，这首歌曲也可以拉近生生、师生之间的距离;三上Unit5的歌曲Lets have a picnic today节奏轻快活泼，告诉学生在紧张学习的同时，也要进行适当的放松，这样才能提高学习效率;三下Unit1的第一首chant营造了一种友好和谐的氛围，学生在歌曲的学习中，能够耳濡目染，感受到班级是个大家庭，来自世界各国的人都是好朋友;三下Unit2的歌曲I love my family，充分地告诉学生家庭的重要性，让学生有很强的家庭意识，明白家庭成员之间要互帮互助，和谐友爱;三下Unit5的歌曲An apple a day朗朗上口，学生在演唱的过程中就能明白“每天一苹果，医生远离我”的道理，并且在日常生活中也养成这个好习惯;四上Unit1的Lets do中的“Clean the blackboard.”等句子可引导学生感受劳动的重要性，形成热爱劳动、帮助他人的良好品德;教唱四上Unit3的Friends时，可引导学生用各式各样的形容词来描述自己的朋友，让学生感受友谊的重要性;教唱四下Unit5的Lets do时，可教育学生要自己的事自己做，并为家人分担力所能及的家务事。

四、通过课本插图进行德育渗透

小学英语教材中有大量色彩缤纷的插图，它们是教材知识的一种呈现形式，教师如果能及时、有效地利用好这些插图，必能使其成为德育教育的好素材。以三年级的主情境插图为例，三上6个单元体现的德育元素有：文明礼貌、友善待人、关爱他人、热爱动物、中西方的餐桌礼仪以及和谐相处。三下6个单元体现的德育元素有：文明礼仪、家庭和谐、保护动物、团结协作、与他人分享和发现生活中的美好。PEP教材中有很多歌曲都带有丰富多彩的插图，教师可充分挖掘其中的德育意义，对学生进行德育教育。如PEP三年级下册Unit 2 Part B Lets chant，在这首歌曲的插图中，grandma，grandpa，sister，brother四个人拿着工具在花园里种花、浇花，欢快地歌唱着本课歌曲：Grandma，grandpa，sister，brother：All my family，help each other. 教师在教学歌曲的过程中，让学生在欣赏优美旋律的同时，积极挖掘插图中家庭和谐、成员有爱的德育元素，培养学生热爱家庭的美好情怀。

总之，要实现小学英语教学中德育的有效渗透，一线教师需深入钻研，充分挖掘英语教材中的德育资源，采取各种形式的教学方法，合理、适度地对学生进行德育的渗透，使学生在掌握课本知识的同时，潜移默化地接受良好、全面的思想道德教育，力争为我国培养一批具有高尚人格的有用之才。

参考文献：

〔1〕刘青.做好小学英语教学与德育教育的有效融合 [J].课程与教学，2018（22）：33—44.

〔2〕王海燕.怎样在小学英语教学中渗透德育教育 [J].科教文法，2012（11）：149—153.

（浙江省义乌市荷叶塘小学）