纵向同课异构，共探教学衔接

黄博彦

随着统编高中历史教材的使用，初高中历史教学衔接成为提升历史课程教学质量与推进历史课程改革的重要手段。2020年11月30日，为增强教师对初高中历史课程教学内容衔接的认识，深入了解统编高中历史教材下课堂教学样态，了解中山市统编高一历史教材精品课程使用的效果，中山市教育教学研究室在中山市第一中学初中部举办了中山市精品课程研用结合暨初高中历史教学衔接研讨活动。

有别于常见的横向同课异构活动，本次活动围绕“鸦片战争”这一主题开展纵向同课异构。来自初中、高中以及高校的教师，分别针对初高中学生进行课堂教学展示：中山市第一中学初中部历史教师张泽惠立足于对“不平等”进行解构，为学生建构起“不平等的贸易”“不平等的较量”“不平等的条约”三重维度的思考;中山市实验中学高中历史教师周丽丽通过主题式阅读和探究，围绕“殖民体系与朝贡体系”的冲突，创设“初遇”“碰撞”“回荡”三大主题，引发学生思考“个人”“国家”“时代”三者的关联;华南师范大学历史文化学院教授黄牧航将课程整合成“从图片中看”“从争论中看”“从概念中看”“从文献中看”四个切面，引领学生观图片、看细节、读史料、辨是非。

统编高中历史教材使用以来，如何实现初高中历史教学的有效衔接，成为初高中教师共同关注的问题。中山市历史教研员楼卫琴介绍道，中山市教育教学研究室在本学期开展了多次教学研究活动，如初中新旧教材的对比、统编高中历史教材的单元备课等，依托工作室的先行先试和示范引领，不断促进中山市历史教师教学素养的提升，推进初高中历史教学的有效衔接。

中山市教育教学研究室主任何晋中表示，下一阶段，中山市将进一步完善精品课程资源的开发与建设，把新课标、新教材、新高考的要求融入课程建设与活动设计中，各学科将加大力度开展中山市精品课程研用结合活动，根据学科和学段特点，创新初高中教学衔接的方式方法，不断提升教学、研究、培训三者结合的效果，提升教育教学质量。

（除署名外，本欄图片由受访单位提供）

本栏责任编辑黄日暖