以数学绘本培养小学生数感

邱世平

数学的学习能够更好地开发学生的大脑，通过逻辑思考能够促使小学生形成独立的思维能力，从而促使学生在处理事情上更具有效率。但由于小学数学对于小学生而言具有一定的抽象性，使得在理解问题的时候难以对其关键点进行把控，因而就需要借助数学绘本提高小学生的数感，通过图文并茂的形式提高教学的形象性，进而提升小学生的理解能力和解题能力。

绘本是将各种知识点以图片的方式凝练呈现出来，有单图和连环画等不同的表现方式，单图绘本是将单词等以图片的方式更加生动形象地呈现出来，避免知识的晦涩难懂。而连环画形式的绘本则具有一定的故事线，能够吸引小孩子跟着绘本中的情节深入了解，以此来达到学习知识的目的。

一、数学绘本的特性

1.调动学生学习兴趣

小学数学绘本实际上是根据小学生的身心发展特点而编撰的图书，其教学往往通过故事、动画等多元化的形式呈现，这样能够借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节激发小学生的好奇心和学习兴趣。因而，在教学时就需要将两者的资源进行整合，充分利用绘本中生动的图片或故事情节引导学生学习主教材中的理论内容，从而提高小学生的数感。例如在进行基础的数数教学时，就可以利用数学绘本中“海边度假——数一数”的故事情节，让学生能够利用绘本中的情境进行数学计数的学习。

2.降低数学知识理解的难度，具象化数学问题

小学生对理论知识的认识还往往停留于认知层面，加之小学数学知识的学习存在一定的抽象性，对于认知能力相对薄弱的小学生而言，在进行知识的学习时主要以死记硬背的方式进行。例如，在进行行程问题的教学时，小学生由于对速度以及路程、距离的概念模糊，不能理解三者的数量关系，因而在学习以及解题时，主要以套用“路程=速度*时间”的公式进行，这样难以对数学知识进行深入的理解。

二、应用数学绘本培养小学生数感的策略探讨

1.教学前：结合主教材，挑选绘本

为了更好地实现小学数学绘本与主教材的有效融合，就需要在教学之前根据备课的教材内容确定与教材内容相关的绘本进行教学。例如对于三年级小学生而言，他们对数学知识还处于基础层面，因而就需要挑选能够生动形象表现数学数理知识的绘本进行教学，以此提高学生的理解能力。例如在学习数字的时候，教师可以引导学生说出中文“1、2、3……”，而后借助有关数字的故事“养蚕——1-5的认识和加减法”，从而引导学生说出图片中蚕的只数。

2.教学时：图文并茂，创造情境，学习教材知识

图文并茂是提高课堂教学直观性的重要举措，因而在教学过程中就需要充分利用绘本中的图片，对教材中的知识进行描绘。例如，在学习“鸡兔同笼”的知识时，可以让小学生在绘本上寻找相对应的图片，教师再加以动物形象的描述，从而让学生能更好地感知动物的形象特点，进而调动学生学习数学方程式的兴趣。创造情境的方式是当下绘本与主教材融合的呈现方式之一，其往往在教师与学生的互动过程中产生，在教学课堂上，教师通过表演将绘本中的内容展现出来，让学生根据情景中的数量变化来学习数学知识，进而提高对数学知识的理解。

3.教学后：教材延伸，增加语言输入

数学绘本与主教材的结合是提高教学效率的有效途径，对于数学知识较为浅薄的小学生而言，其首要工作在于充分调动其学习数学的积极性，进而更好地消化主教材中的知识。而在教学过后，教师还需要引导学生利用绘本對教材知识进行延伸，可以让其运用绘本上的情境进行情景模拟，从而使教材知识与日常生活充分联系起来。数学绘本丰富有趣的故事情节能够很好地扩大小学生的阅读知识面，因而在课后可以让学生自行阅读数学绘本中的内容，让其数学感知能力得以提升，从而提高其数学学科综合素养。

责任编辑    黄博彦