爱与宽容，让爱心洒满教室的每个角落

苏惠珍

教育是植根于爱的，爱是教育的源泉。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心。在平凡的日子里，爱不需要惊天动地，有时爱就是一个真诚的微笑、一个鼓励的眼神、一声亲切的问候……教育没有爱，就如无水之池。

教育家李镇西曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才能富有实效。我认为，无论是班主任还是科任教师，除了对学生严格要求外，更重要的是用真诚的爱打动学生，学生的心灵是纯洁的，眼睛是雪亮的，他会清晰地知道你的爱是“真爱”还是“假爱”。

一、用“宽容”的心去包容孩子们

古语有言：“人非圣贤，孰能无过。”“圣人”都可能犯错，更何况小孩子。我们教师应该有一颗宽容的心去包容孩子们的“错”。他们在成长的过程会遇到各种各样的事，可能是好事也可能是坏事，对于成年人来说可能是“小儿科”的事，对于思想不够成熟的小孩子来说却是“天大的事”，是他们无法面对和解决的，这就需要教师引导他们正确分辨“是非”“对错”。作为老师，我们必须从各个方面去关心他们、理解他们、帮助他们，这就要求我们“热爱”每一个学生，包容他们在成长路上做的每一件“错事”。当然，这种宽容不是溺爱，更不是一味的纵容。

二、倾听孩子们的心声

很多老师都习惯自以为是，认为自己的知识水平远高于学生，地位超凡，具有无限的权威，所有的学生都应匍匐在他（她）的脚下。其实在信息社会，孩子在电视、微博、微信等媒体的熏陶下，已经很有个性，对很多事情已经有自己独到的看法，因而我们一定要尊重他们的想法，好的就接受并大力地肯定甚至是推广，如果是不好的或有偏差的想法就加以引导，指点迷津。每个学生都有自己小圈子，也有自己的喜、怒、哀、乐，我们只有用最真诚的心去倾听、去理解、去关心，与学生真心实意地融合在一起，才会倾听到学生最真的声音。

三、传播正能量，传播爱

每个老师都喜欢学习成绩好、爱学习的“乖孩子”，而忽视了其他的中等生或成绩不好的学生。其实十只手指有长短，并不是每个学生都是学习的“好能手”，造成学习成绩不好会有种种的原因和因素，只要他们尽力了，也是值得表扬的。老师更要给予他们更多的关心和关爱，找出这些孩子的“闪光点”，鼓励他们取长补短、发扬自己的优点，争取在其他方面得到发展。例如：我班有个孩子无论怎样努力，在学习方面成绩表现得都不是很好，但她擅长跳舞，随便听一首音乐就可以自编相应的舞蹈，大大小小的奖拿了不少。“天生我材必有用”，只有引导得好，正确对待学生的差异，少批评多鼓励，他们总会到达成功的彼岸的。

只有对学生有爱，并将爱付之于行动中，让学生清晰地感受你的“真爱”，感受到阳光般的温暖，他们才会信赖你、尊重你。还记得2016年8月我成为了四（5）班的班主任。这个班的孩子们都特别的活跃、好动，但缺少集体荣誉感，班级的凝聚力不强，还有几匹“烈马”在搅动着班风，从班级管理的角度来看极具挑战性。当时刚接到这个班时，我既忐忑又有点小高兴，忐忑的是能否在半个学期内抓出成效，驯服这匹“野马”然后愉快地渡过三年;高兴的是：这是一个挑战，我喜欢挑战自我，喜欢看到“烈马”在我的带领下在“正途”上驰骋。学校信任我，相信我能抓好这个班，那我就迎难而上，把这块“硬骨头”啃下来。为了改变整个班风，打造一个积极、向上、团结的班级，我和之前任教的老师和家长加强联系和沟通，建立了一个5人小组的家委会群，并制定了一系列激励的方案将学生紧密地团结起来，增强班级凝聚力。我深入了解每个学生的特点（特别是几匹“烈马”）、一人一方案“对症下药”，力求做到“因人而异”，尽量挖掘他们身上的“闪光点”。

对班集体，首先在班里我大力培养班干部，根据学生的特长安排好分工，每人都要负责好自己的“责任田”，特别是培养一两个“领头人”做我的得力助手，统管全班的大小事务;然后我和班干部根据班的情况一起制定了一系列的奋斗目标、日常制度和班级公约等，要求全班同学们遵守，并进行奖罚。在家長、学生、老师的共同努力下，工作有条不紊地开展，一步一个脚印，进步也是有目共睹的。经过三年的努力奋斗，他们的纪律性、学习积极性都得到大大的提高，班级凝聚力和荣誉感增强，无论是考试成绩、个人比赛还是集体比赛，都有不少亮点。校领导、家长大力地表扬我们班的飞跃进步。总之，你心中有爱，真心地对孩子献出你的爱，眼中有孩子，总会有回报的。

由实践可知：没有教不好的学生，只有不善教育的老师。只要我们付出爱，用美好的话语和行动去感动他们，就可以化解学生心中的雨雪风霜，使其逢春而绿，遇机而兴。师爱是一种强大的教育力量，要知道孩子们永远想念的是以阳光的心态和慈善的心灵对待他们的老师。

“感人心者莫先乎情”，教书育人的工作有苦有甜，有笑有泪，但我依然今生无悔，我爱孩子们纯真的笑脸、稚嫩的声音、清澈的眼神。冰心先生说过一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心先生笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是犹豫彷徨时，还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

责任编辑    黄佳锐