抓场景，重细节，悟情感

吕小娇

教学内容：部编版语文五年级上册第六单元19课（第二课时）

教学目标：

1.在通读全文的基础上品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。

2.理解课文题目和句子的含义。

教材分析：

《父爱之舟》是五年级上册第六单元的一篇精读课文。是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景。这篇文章用朴实的语言，表达了父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。

学情分析：

五年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果。并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。文章语言质补，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深，供于学生理解和体会。

教学重点：

在通读全文的基础上品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。

教学难点：

理解课文题目和句子的含义。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、回顾场景，感知父爱

这节课我们继续学习《父爱之舟》这一课。（板书课题）

课文一共写了哪几个场景，指名回答。

二、品味场景  感悟父爱

（一）借助想象，抓住细节，学习方法

1.作者抓住这些场景，主要通过细节描写的方法，让我们感受到了浓浓的父爱。下面让我们跟随作者的脚步一起走进逛庙会的场景中吧！

2.课件出示学习提示：

（1）默读第四自然段，一边读一边想象当时场景。

（2）你从哪些细节描写感受到了父爱，勾画出相关语句，并作简要的批注。

3.学生交流汇报。

预设一：父亲给我买了一碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。

预设二：虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。

4.师生共同总结学法

出示课件：抓场景，重细节，借想象，悟情感

（二）运用方法，品读感悟  交流想法

1.同学们用刚才学到的方法小组学习并交流其它场景

出示学习提示：（1）用刚才学到的方法，请你选择一两个自己印象最深的场景。（2）勾画重点语句，抓住细节，想象情景，感受到父亲对“我”的爱，并做好批注。

（3）同桌交流。

2.师生共议，交流学习

你关注了哪个场景？找到了哪一个细节描写的句子？想象到了什么画面？感受到了什么情感？

预设一：“父親和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。”

我感觉到父亲特别照顾我，因为我要考试，所以想让我好好睡一觉，让我有更好的精神状态。

预设二：“不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被”

预设三：课件出示：他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。

这是对父亲什么的细节描写（动作），边读边想象，你看到了什么画面？从中感受到了什么？有感情朗读。

三、品词析句， 感激父爱

文中不仅表达了父亲对儿子深深的爱，也用很多文字表达了儿子对父爱的理解和感受，你能找到这样的句子吗？快速浏览课文，用波浪线画出一两处重点句子。

预设一：他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。

1.想一想，我会怎么跟你父亲说？父亲当时什么表情？什么动作？

2.从中我们可以感受到什么？（孩子对爸爸是理解的）

预设二：这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。

1.父亲做的万花筒有外面买来的精美吗，为什么他却认为是最珍贵的，他珍惜的是什么？仅仅是珍惜万花筒吗？

（他珍惜的不仅是一个玩具，更是爸爸对他的爱）

师：文中还有这样一段话。

预设三：我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

1.这段话中有一句话“是人生道路中品尝到的新滋味了。”新滋味是什么滋味？

2.文中说这学费是“凑”来的，什么叫“凑”？（东拼西凑，把干别的事要用的钱拿来当学费了。）

可能这钱原本是做哪些事的呢？（生想象）

3.师介绍作者家里情况。作者一想到这他心里怎么想？

（既为今后的日子担忧，又为不能为家庭分忧的愧疚，又有对家里人的感激。）

4.引导有感情朗读

四、巧借插图，理解课题

课件出示：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！

1.在父亲爱的陪伴下，小作者吴冠中慢慢地长大了，他成了著名的画家。大家把书打开，看看两幅插图，主要画的是什么？（船），那作者为什么还要说：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！

（报答父亲、怀念父亲）（悲伤、遗憾的心理）

2.文章明明写的是父爱，为什么用父爱之舟为题目呢？

师：这只小船承载着父亲对我的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、更是爱之舟。

五、总结写法，课后延伸

这节课，连同上一篇课文《慈母情深》不仅让我们感受到了血浓于水的至爱亲情，更让我们在反复读书品味中，掌握了抓场景重细节这种以小见大的写作方法，那么同学们就让我们也学着作者，用上这种方法，写一写我们自己可亲可敬的父亲和母亲。