浅谈幼儿语言教育融于放手游戏的教育观

吴治美

语言是人类最重要的交际工具和思维工具。一个人聪明与否，往往与一个人的言谈水平有着极其重要的关联。一个人的语言沟通水平，一辈子都在影响着一个人的智力发展。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各個领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。可见，语言的发展是多么的重要，而语言的发展在学前儿童的教育与发展起到了决定性的作用。

幼儿语言个性的形成，除了还没上幼儿园前家庭教育影响之外，形成系统化教育，就基于学前教育开始，其中，上幼儿园是儿童语言发展的黄金时期。但是幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。那么，我们要以哪种方式才能很好地将语言教育做好，让幼儿乐意去学习语言，发展个性，我认为将语言教育融于放手游戏中去进行语言教育。在放手游戏中，主要的教育教学方式是，教师要融入儿童的角色中，分析儿童的游戏兴趣，因为游戏是儿童的第二生命，是孩子的第一所学校。过家家、搭积木、玩沙子、骑车……这些都是孩子们百玩不厌的游戏。可见，让游戏融于语言教育是很好的教育方式。

对于幼儿语言教育融于放手游戏中，我就亲身体验过。例如：有一次我将熟悉的物品全部放到一个筐子里，用一块布蒙好，然后让小班的小朋友将手伸入筐中，摸到物品后，他们故作神秘地说：“哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的、小小的，很光滑，摸上去凉凉的、凉凉的等，在这里他们很轻松、自然的掌握了“圆溜溜的、小小的、凉凉的”等语言。还有一次，我们用少数民族的板凳来作为道具，孩子们根据自己的兴趣去自主的选择不同的玩法，教师只是在确保安全的情况下让小朋友们自由的去玩游戏，老师在适当的时候介入游戏，引导他们对游戏做进一步深化教育，但主要还是以孩子的自主游戏为主，在这过程中，我们可以穿插一些语言教育，让孩子们在宽松、自由地环境中不知不觉地学会了语言交流。例如，有的小朋友在玩板凳游戏时，一个小朋友用绳子拉着板凳当牛牵，另一个小朋友在后面用小木棒赶牛，不停地喊着：“快、快，加油！”老师问：“李志强，你们在玩什么？”李志强笑着说：“呵呵，在玩赶牛游戏”老师再问“你们牵的是黄牛或是水牛呢？李志强毫不犹豫地说“水牛”。这样，孩子们在游戏中不仅锻炼了自己的自主能力和动作发展的协调力，而且在玩中会说“牛、水牛、绳子”等语言，同时在这过程中学会了这些名词，这对他们今后的语言发展将会有很大的帮助。板凳具有不同的玩法，有的小朋友用板凳来当马骑，那么，作为老师就应该在他们开心地骑马时，融入“马、马背以及马的饮食”等语言，让幼儿在活动过程中不知不觉地谈到了自家喂的马，并说出马的饮食，你家的马长多大了等，这是老师“闭上嘴、管住手，管住手竖起耳朵”后听到他们会由此而说不完的话。如果没有真正放手让儿童游戏过，我们还不相信儿童是有能力的主动的学习者，或只是停留在口头上，要不他们怎么没有发现这些语言。即使教师没有去推动游戏的发展，儿童通过与同伴商量、探索，也照样会持续开展自己的游戏，并以自己的节奏和方式，向更高水平的游戏发展，而且他们的语言表达也越来越丰富。所以，让儿童去发现世界，老师去发现儿童，这对幼儿语言的发展具有重大的推动作用。

游戏结束后，幼儿以绘画的形式画出自己的游戏材料、游戏过程等形成一幅丰富多彩的画面，老师在记录游戏时幼儿的语言也得到了发展。 我认为通过将语言教育融于放手游戏，并在不断地实践中进一步的改善，让语言以不同的方式融于放手游戏，使语言教育得到很好的发展。

游戏后的分享讨论中，教师把常用的词汇，语句表达穿插在其中进行训练后，在认真观察的基础上捕捉了游戏中有价值的问题做好语言编排，使孩子们在讨论的过程中很快地把语言学好，讨论的话题可以涉及游戏中遇到的科学问题、数学问题，同伴纠纷问题，审美问题等等，将此作为游戏中生成的教学，在无形中发展了语言，促使了语言教学效果的发展，而且她们将这类集体教学的内涵也进行了重新定位。这样，使语言得到进一步深化，使思维得到进一步发展。维果斯基说过，游戏是儿童自己创造了最近发展区，他们总是不满足于已经达到的水平，而会略高于日常水平进行自我挑战，由此而小步递进地自我发展语言表达。

相信，这种融语言于放手游戏中的语言教育教学方式，一定会使儿童的语言表达能力得到进一步提高，对幼儿的智力发展会有更大的帮助。幼儿时期要学的许多知识，如语言知识、科学知识等是一种直接经验，不用专门教就可以在生活和游戏中自然习得。教师在儿童游戏中的指导能力是有限的，需要去发现游戏中的儿童是如何用语言表达自己已有经验，如何通过解决问题获得新的经验，从而提高语言逻辑能力是更重要的。如果一个能够理解孩子游戏行为和游戏中的语言方式，能够明白孩子发展需要的老师，那孩子的语言在游戏中发展将会比没有老师要强得多。

幼儿语言教育有许多方式，而融语言于放手游戏中进行教育方法是其中的一种，在这过程中，针对不同的个人，不同的时间，不同的游戏穿插不同的语言，我们要充分利用孩子们在快乐地游戏中进行语言教学，采用一些幽默、拟人的语言投入到游戏中，激发幼儿对语言产生浓厚的兴趣，从而在自由快乐的游戏中掌握语言，从而达到了预期的效果。

我相信，通过家长、幼儿园以及教师的共同努力，采用优秀的教育教学方式，为国家培养出一批批杰出的栋梁之才，为中华民族复兴之梦提供了强大的动力支持。作为一名幼儿教师的我，将会不断努力学习，提高自己的教学业务水平，把语言教育融于放手游戏中的教学方式，进一步向前推进，为会实现中华民族的伟大复兴之梦而奉献我的全部。