让小学生作文生动起来

唐红梅

作文教学对学生综合能力培养有举足轻重的作用。在改变过去一味模仿或让学生套公式的作文教学后，作文教学应该朝以能力为本位的方向发展，根据现代教学观，定出作文教学中的人本主义。如何才能让小学生把作文写得详细生动起来呢？

一、主题是灵魂

作为人文载体的作文，应该是语文教师最好的教育阵地，作文是思想感情的记录，每一位学生都有自己的善恶判断标准，并由此对人、对事形成一个好恶的看法，从而产生不同的思想感情，这种感情表现在作文中就成了文章的主题。

“意，犹帅也”，任何一篇文章，没有思想，就如没有灵魂，作文技巧中的各种方法应该说都是形式。外在的形式不管如何美观，它都是要为文章的主题服务的。主题才是作文的最终目的。具备一个健康向上、积极的主题是文章熠熠生辉的前提。所以要使文章生动、形象，必须有一个正确的主题，这就要求教师在训练作文的过程中，着力培养以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的各种意识和能力，努力提高学生的道德意识，使学生在观察事物时，有一个正确的是非标准，把自己的真情实感表现出来，给作文增添一份光彩。

二、结构是躯干

一篇生动的作文，不但要主题鲜明、正确，充满正能量，还要在结构上力求完整、清晰。清晰的结构就像材料的种子在发芽，由根到叶，步步深入，环环相扣，整体连贯自然，让人神清气爽。文章的结构有很多，但最基本的要求就是逻辑清晰，可以按照时间先后、或是由因到果、或是轻重缓急、或是由表及里等等，不能次序颠倒、前后交叉，让人摸不着头脑。在论述结构和表达方式上，要力求多元化，既可以使用直叙、倒叙、插叙等多种表达方式，也可以使用归纳演绎、举例说明、引用名言名句等多种论证方法，使文章显得丰富多彩。

一篇作文是从标题开始来展示结构的。漂亮的标题就像材料的眼睛会说话，与读者亲切交流，让人过目不忘。一个好标题，首先要做到准确无误，既能精确表达材料观点，又能高度概括材料内容，简洁明了、一语中的，让人一目了然;同时标题要充满韵味，读起来朗朗上口;最后要新颖别致，在准确规范的基础上，使用的词句要努力做到新颖独到，让人耳目一新。

用来体现作文结构的语言要生动。生动的语言就像材料的枝干会开花，五彩缤纷，让人心旷神怡。在语言运用上，要力求聚焦中心，始终紧扣标题来阐述，不能顾左右而言他，东拉西扯，讲不到“点”子上;要力求简洁明了，能用一句话说完的，就不用两句话来表述，避免重复啰嗦;要力求具体形象，多用具体人、具体事、具体做法、具体数字来说明;要力求观点鲜明，使文章既严谨准确又清新朴实。

三、细节作血肉

细节是指细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然观。人物形象是靠典型、生动的细节而获得具体的感性的外部风貌和个性特征。作文上的真功夫常常体现在细节描写上。细节描写必须在细致、深刻基础上，然后采取各种方法。

1.抓住主要特征，并给以扩展

儿童都有一颗强烈的好奇心，出于这种本性，他们往往对人、对事的主要特征表象印象相当强烈，教师利用这种机念，诱导学生在记叙中首先抓住这第一印象，用简洁的话把它写下来。在这个基础上，教师可以进一步引导学生进行扩展性描写，具体详细地把主要特征描摹出来。抓住人物的主要特征进行描写，通过主要特征让人物活起来。

2.让想象飞起来

想象是將大脑中存在的表象进行改造、组合，造出新形象的思维活动。综观学生的作文，其内容之不丰富，其人物之不生动，其语言之不优美，毛病之一就在于缺少想象。俄国文艺理论家别林斯基说：“在艺术中，起着最积极和主导作用的是想象。”诗人艾青也说：“没有想象就没有诗。”作文教学中，想象和创新能力应该是培养的一个重点。

老师在训练中应该指出，想象要集中，应有明确的目标，使之围绕一个思想展开。想象对写作的作用表现在多方面的，但不论哪一方面，运用想象都必须体现一个思想。并以此作为想象的目标和归宿。如在刻画人物时，应以鲜助性格为着眼点，使音容举止都服务于性格塑造的需要等。

儿童的想象力极为丰富，这就在于他们头脑中有关事物界限的知识很少，极易沟通。展开丰富而活跃的联想是作文生生动详细的一个保证，学生们通过“风马牛不相及”的事物联系在一起而生成新形象，从而使自己的作文达到新的境界。

3.修辞手法“锦上添花”

在联想、想象的过程中，多种修辞手法的运用，不仅能使文章语言更富文学性，也更具体详细，更突出人物的特征。

作文功底从初浅到深厚，不是一朝一夕就能达到的，作为教师，在对小学生进行作文训练时，我们应该有一个比较完整的思路，一步一步地提升学生作文水平，最终达到学生作文不但能准确表达自己的思想、观点，还能通过完整的结构、有趣的作文手法、多样的细节处理让自己的观点被别人接受，这样学生作文训练就算达到目的了。