浅谈高职五年制学前教育专业学生学习问题及对策研究

陈绍菠 赵荣锋

摘要：学前教育作为终身教育的开端，对人的发展具有重要意义，而学前教育专业学生的学习直接影响到幼教机构师资队伍的建设。高职院校作为培养幼教师资的主要场所之一，需要对学前教育专业的学生严格要求。本文针对高职五年制学前教育专业学生的学习问题进行分析，提出相关对策，帮助学前教育专业的学生全面发展。

关键词：高职;五年制学前教育;学习

近些年，随着经济发展，国家政策引领，学前教育规模不断发展扩大，很多高职院校把学前教育作为重点专业扩大招生规模，但也随之暴露出一些五年制学生的学习问题。高职五年制学前教育专业学生的学习问题会直接影响幼教机构师资的建设，从而影响学前教育的总体水平。为了进一步推动学前教育发展，培养优秀的幼师，为社会输送合格人才，高职院校需要认真对待五年制学生的学习问题，为学生的学习发展提供相关对策和帮助，从而进一步改进和完善高职五年制教育体系。

一、高职五年制学前教育专业学生的学习问题及原因分析

1、学生基础差，学习态度不端正

高职五年制学生招收的是初中毕业生，实行五年一贯制的的高等职业教育。高职院校为了扩大招生规模，降低分数，一些成绩差的学生也被录取。很多学生由于年龄小，没有上过高中，知识结构不完整，基础知识比较薄弱，到了大学获取新知识方面比较困难，心智不成熟，遇事知难而退，抱有没关系、无所谓的心态，自我放弃，不愿意努力。部分学生因为中考失利，上不了高中，年龄又小进入社会不安全，父母不放心，无奈进入高职院校求学，既可以获得大专学历又可以推迟进入社会，还可以享受大学的悠闲生活。导致很多学生来学校就是混时间的，思想颓废，学习行为比较被动，不想刻苦读书，只想得过且过，获得毕业证就行，没有学习动力，这种消极学习态度直接影响专业知识学习。

2、学生对专业缺乏了解，没有规划

一些高职五年制学前教育专业的学生在报考本专业的时候是因为分数低才报考的，不是出于喜欢或向往幼师这个职业。一部分学生只知道学前教育将来毕业好找工作，但是对于学前教育的专业知识和专业技能却不清楚，只认为学前教育就是教你如何照顾3-6岁孩子，对于如何科学照顾和教育孩子却不了解。很多学生没有清晰的职业规划，对于自己未来毕业从事什么工作都不清楚，对于本专业从业人员需要的知识和技能都不知道，也不知道每个阶段学什么，需要考什么资格证书也不知道。对于很多学生来说，来高职读书就是玩的，对于学习是走一步算一步，学习成绩高低无所谓，只要毕业获得一张大专文凭就行。

3、学习目标不明确，缺乏学习动力

当前，在高职五年制学前教育专业学生中，很大一部分学生读高职专业是父母或初中老师推荐的，导致对所学专业发展方向不清楚或是不喜欢。对于自己的学习没有积极性，比较被动，没有计划和目标，比较随意，或者说是依赖科任教师。教师布置学习任务才去做，为了应付教师随意完成作业，不求质量，平时不努力，考試作弊，对学习结果也是无所谓，得过且过，不求上进。由于五年制的学生是从初中直接进入大学学习，学生自觉性还没有形成，加之失去升学压力，离开父母的管教，大学校园环境相对初中较宽松和安逸，造成了高职五年制学生在学习上自由散漫，失去学习方向，缺乏学习目标和动力，导致成绩落后，专业知识欠缺。

二、改进高职五年制学前教育专业学生学习问题的对策

1、高职院校提高教育水平，改善学校管理，突出高职特色

培养高素质劳动者和技能型人才是高职院校五年制教育的基本任务，学校需要认清五年制学生的身心特点，合理设置课程结构，既重视能力开发，也注重素质教育，帮助学生合理规划学业。同时还要加强对学生的管理，开展文体活动来积极营造良好的校园生活，鼓励学生积极参与学前技能比赛，实现全面发展。学校需要增加幼儿园合作，多输送学生到幼儿园进行实践，把理论和实践很好的结合起来，避免枯燥理论学习，提前适应社会环境，还可以了解市场需求，调整专业技能学习方向。高职院校需要加强学前教师队伍建设，加强教师培训，提高教学效果，采用多种形式的教学方式来激发学生学习的积极性。

2、唤醒学生自身的学习兴趣，培养学习的自觉性和主动性

由于五年制学生心智还不成熟，处于成长期，容易产生极端行为，需要学校开展心理咨询活动，由专业的心理教师为学生定期开展讲座和心理活动，掌握学生心理活动，帮助学生缓解压力，很快适应大学环境，加强自身适应能力，提高自身意志力和自我管理能力，远离不良社会风气和诱惑，让自己保持积极上进的精神风貌。高职院校发挥教师的作用，了解学生的学习动态，营造良好的学习氛围，引领学生扩展认识，加强实践活动，激发学习兴趣。学校可以通过辅导员，加强对学生的就业指导，帮助学生认识专业发展方向，科学规划学习进程，树立学习目标，给每位学生实践的机会，激发他们的求知欲，指导帮助学生获得成功体验，提高他们对学习的欲望，感受知识带来的乐趣，树立符合自己的学习目标，提升对学习的主动性。

3、提升家长素质，改进家庭教育

家长是孩子的第一任教师，注重自身的言传身教，不断提升自身的文化素质，学习文化知识，抵制不良习惯，营造一个良好的家庭环境。父母时刻关心子女，除了学习之外，还要了解他们的兴趣爱好和实际需求，多沟通，倾听子女的想法，督促他们学习，严格要求，明确学习目的。当子女遇到困难情绪低落时，不要一味责骂，需要耐心和爱心鼓励他们勇敢面对挫折，不要放弃，暂时的失败不代表以后一直输，要积极面对失败，通过不断付出努力一定会实现目标，多吃学习的苦，以后生活才少吃苦。父母要做好积极引导的作用，为子女树立榜样，对子女的学业多关心，和他们一起探讨未来职业规划，提出建议，合理分配学习时间。

参考文献：

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