新课改模式下初中英语高效课堂构建的研究

李金婵

摘要：随着近几年教育事业的不断改革发展，教师打造初中英语高效课堂已成为一种必然的选择，为了让学生从“填鸭式”的英语教学课堂中脱离出来。所以我展开了初中英语高效课堂的探究，我将从教师、学生、课堂三方面来介绍初中英语高效课堂

关键词：新课改;初中英语;高效课堂

前言：

古往今来教育体系不断完善，英语教学成果引起了社会各界的关注。英语课堂是我们实施素质教育的主战场。随着社会的不断进步和竞争，中学生面临的学习压力日益增大，好的家庭给自己的孩子上着各种补习班，学生会出现一些倦怠和逆反心理，渐渐地失去了学习的兴趣，也不会去主动思考;而差的家庭在学习资源欠缺或孩子需要帮忙家里干农活等不能有足够时间学习，被挡在了我们高等教育的门外。回看现在的初中英语教学，学生怕学，老师厌教是课堂教学的一大难题。为解决这一问题，减轻学生学习压力，引导学生学会学习。

1.高效课堂的内涵

现阶段中学英语都在盛行高效课堂，那何为英语高效课堂呢？我认为首先要做的不仅仅是充分的利用课堂时间把新知教给学生，更应该教会学生学习的方法，让学生自主丰富自己的知识技能，因为“授人以渔不如授之以渔”;其次，课堂教学时间有限，那在整个课堂教学中就应该要有侧重性，那就意味着能力比知识技能要重要，英语知识掌握短时间可完成，但能力却是一个日积月累的过程，正所谓“水滴石穿非一日之寒”最重要的事我们要培养的是学生多方面的素质和能力，而不是培养一个考试“机器”。

2.高效课堂的教学误区

2.1课堂时间充分利用就是高效课堂

谈到“高效课堂”，很多初中英语教育者都会曲解为只要把课堂四十五分钟充分利用起来就是高效课堂。所以现在很多落后城市英语教学就出现了：老师为了充分把握住课堂时间，整堂英语课都在唱“独角戏”，也把该让学生参与的聽、说等很多活动忽略了，只顾着一味灌输知识，跳过能力培养这一重要环节，这不就成了中学英语教学中的本末倒置？这偏离了新课改背景下的中学高效课堂的轨道。

2.2学生在课堂上都参与就是高效课堂

其实最优的教学效益不就是最大的教学效率，它是初中英语高效课堂的一大的特征。所以，课堂教学效益要取得最优化衡量标准大多数人看的就是这堂课学生和老师在其中收益了多少。当下很多中学英语课堂教学为了调动学生的主观能动性，都在放手让学生自主去谈论和探索，而老师就起引导作用。那学生都参与了就是高效课堂吗？其实也不然，就比如在讲解over和through的区别的时候，我们可以举个贴近学生生活实际的例子eg：1.The chalk is over the desk.2.You will get in through the window.学生就能清晰易懂的知识，却要求学生分组合作探究，这其实花费了时间却没能很好的解决问题。而且对于稍微较难知识点，合作探究可能对基础好的学生会比较适用，她们会不断从中得到成就感，而对于基础一般的学生，长期以往就会对英语学习失去兴趣和自信。

2.3学生英语成绩高就是高效课堂

学生英语学习成绩高可以说一直都是老师更是家长最关心的话题之一，因为家长觉得学习成绩是学生学习效果的直接反应，而老师也认为它是教学效果的直接反应。这些都是受传统教学的影响，很多中学英语老师没有真正理解新课改模式下的英语教学的含义，刻板的以为只要英语成绩高就是高效课堂。英语学习成绩并不是我们评价学生的唯一标准，我们需要培养的是对社会对国家有用的高素质且有能力的青年一代。

3.如何构建初中英语高效课堂

3.1更新英语教育理念提升专业素养

新课程教育改革的基础是教师，没有高素质的师资队伍教育改革就很难成功。教师就应高举新课程改革的旗帜，认真践行新课改背景下的英语教学，用科学的教育理念和方法，把培养学生核心素养的任务贯穿于整个教学活动中。那么教师就应树立终身学习理念，不断汲取改善自己的知识结构和更新自己的职业素养，不但要认真研究教材和教学大纲，理解把握透彻新标，还得认真学习教育学心理学方面的知识，夯实自己的理论基础，加强自身的道德修养。

3.2激发学生英语学习兴趣，培养学生自主学习的习惯

都说兴趣是最好的老师，那课堂作为教育事业的主战场，培养学生的英语学习兴趣就变得极为重要。学生英语学习有了兴趣就会自然而然产生求知欲，这个时候的英语教学就会有不一样的收获。知识技能的掌握固然需要学习，但方法的掌握更为重要，并且方法的掌握在培养了学生的英语学习兴趣前提下去进行会达到事半功倍效果。

3.3结合学生实际开展英语教学活动

再创新的英语教育理念和教学方法，要是不结合学生实际进行教学，只是一味追求高效和效益，那也只是竹篮打水。如英语单词教学中有个单词是“victory”，这时学生就会联想到王者中的“victory”和“defeat"而引起激烈讨论，一般班级你给大家普及相关涉及到的单词如“legendary”、“double kill”、“triple kill"会激发学生学习的兴趣。

3.4用发展的眼光看待学生，重过程评价

学生是一个个独立的个体，具有很大的发展潜能，我们不能因为在课堂上你想看见的闪光点就忽略了学生的发展性。我们现阶段需要培养的是德智体美劳全面均衡发展的学生，而不是把英语分数看作唯一评价标准。更重要的是，在课堂中，教师应给学生或大或小的成功体验，这样能增强学生的学习体验感和自信。

之前的英语教学不管是老师、学生还是家长都过分的关注的是学生的考试成绩，也就是知识的掌握，进而忽略之前的英语教学，不管是老师、学生还是家长都过分的关注的是学生的考试成了其他方面的发展。而新课程英语体现了以学生为根本的评价理念，有利于学生的多方面发展和能力培养。所以，我们更应该重视的是培养学生的过程，关心其身心健康、健全的体魄、各方面的能力发展。

结语

所以，要构建中学英语高效课堂，应做到“三位一体”，老师的角色转换、学生有效的主体性作用，中学英语课堂的丰富性缺一不可。哪怕推行素质教育下的高效课堂困难重重，我们也不能放弃，因为灌输式的应试教育不利于学生的能力的培养和发展。作为一名教育者，我们不仅要及时更新我们的教育理念，还要潜心钻研怎样有效地开展我们的英语高效课堂，让其课堂的顺利且有效地进行。给学生足够的发展和思考空间，让其充分输出，找到学习的乐趣，学会学习。

参考文献

[1] 韩福丽.初中英语高效课堂教学误区及对策[J].中学生英语，2020（44）

[2]卢霞.探究新课改下打造初中英语高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2019（11）

[3] 欧乐平.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].英语画刊（高级版），2017（25）