班主任工作点滴谈

作为一个班主任老师，只有增强班集体的凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌的整体发展，从而使学生在各方面得到进步。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力：

一、亲近学生，和学生成为好朋友

我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他们的亲近和“爱”。我们班有一名叫周涛的男孩，他性格比较暴躁，一犯错误批评他，他就跟你顶嘴，多次教育他没有效果，反而，让他形成我敢跟老师顶嘴、我很“牛”的心态。我深知事态的严重性，于是我跟他妈妈倾心地交流，让他妈妈带他去进行心理教育，老师也从不放弃对他的关爱和教育。后来他在反思中诚恳地写下了：“老师，我知道我跟你顶嘴是不对的，你严厉的批评其实是对我的关心。”

二、培养的学生自我管理能力

教师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促。所以我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。本学期，《花儿朵朵向太阳》的主题班会，充分调动了学生的积极性，学生是班会的主角，自编小品，学生抢着发言，争着表演，学生的组织能力再次得到锻炼。

三、适时给予激励和表扬

对学生的评价必须讲究策略。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證学生健康地成长。

四、注重学生个性的培养

新时代需要的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。我鼓励学生养成写周记的好习惯，还有很多同学在各级各类比赛中取得了不错的成绩。今年9月“教师节”板报评比二等奖。11月 “体育节”入场式二等奖。11月校运会获女子团体第二名。11月在我校“我的运动我作主”体育绘画比赛中刘娜、晏俊获三等奖。10月爱心捐款爱心集体，郑宁评为爱心个人。9月班上被评为行为规范流动红旗。艺术节黑板报二等奖。李慧画画一等奖，杨琳三等奖。黄梦琦舞蹈获三等奖。

虽然在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。

江西省上高县敖阳小学 晏菊生