语文教学中适时对学生进行爱的教育初探

“苏霍姆林斯基说”教育技巧的秘诀就是爱你的学生”。我们都知道“爱”是全世界通用的语言，是以一个人发自内心的最为真实情感为体验，是成为从事教育教学工作者的必要前提，也是教师的教学艺术和教育魅力的能力的体现。“爱”是一个伟大而温暖的词，爱是人类最美丽的语言。作为一个在小县城从教近三十年的小学教师而言，对它的理解更是尤为深刻。语文是一门兼具工具性和人文性的学科，具有其他学科无法比拟的思想教育优势。有着多年的小学语文教学经验的我始终坚持把传授知识与对学生爱的教育紧密地相结合，在平常的教学中不会忽视一点对学生进行爱的教育的机会。

《小学语文课程标准》明确规定： 在语文学习过程中，要培养爱国情怀、社会主义思想道德、健康的审美情趣、发展个性、培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观;了解中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧。关注当代文化生活，尊重文化的多样性，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位;培养热爱祖国语言的情感，增强语言学习的自信心，养成良好的语言学习习惯，掌握语言学习的基本方法。遵循这个课程标准的宗旨与要求，我在多年的语文教学过程中不断探索，积极研究，具体做法如下：

一、要对学生进行“爱的教育”，教师心中必需要有“爱”

有人说，热爱教育是教师做好教育教学工作的关键，是教育的力量源泉和精神动力。教师只有充满了无私的爱，才能有强烈的愿望把教学工作做好，才能有理念和动力把学生教好。一个充满爱心的教师，在自己的岗位上一定会有奉献精神，一定会在工作中刻苦勤奋，废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生的一切记在在心里。如果学生有了一点的进步，他会为此感到欣慰和愉悦;如果学生有了一点退步的趋势，他会为此而感到焦急不安;如果哪位学生犯了错误，他会不由感到痛心和惭愧。正是因为有了这种深深的根植在内心的情感，他才能心甘情愿地去做那些有益于学生的各种繁杂琐碎的不起眼的而又平凡的教学工作;能够有趣地深入学生了解学生的实际情况，能够热情地抓住一切机会，对学生进行耐心教育;为了有更大的信心和耐心来教育好的学生，我们应该致力于研究和探索教学方法和经验。

二、语文教学中关爱学生，进行爱的熏陶与感染

爱是一种反映在精神世界中的正能量，是人的一种最为基本的精神需要。新课程在教育教学中十分注重强调对学生的人文关怀的教育，对于小学生来说，由于年龄关系，家庭环境等一些客观的条件影响更加需要来自教师的关爱。同事爱也是需要慢慢地来培养的，因此我每天都会在课堂上留意到每个学生的一些小小的举动。只要在学校哪个学生思想情绪如果有波动，或者哪个同学生病了，我总是能在第一时间耐心细致地询问病情并送水送药安抚她。记得有一次班里的一位小男孩在语文课上胃疼了还坚持来上学，而且恰逢他父母又都不在家，我就把他带到我的办公室，先让其他孩子上自习。让他坐下来喝了些温热的开水，帮他轻柔胃部，缓解了他的不适。让这个小男孩在脆弱的时刻感受到了来自老师的关怀。因为这件事，他父亲打了很多次电话来感谢我。正是我的热心帮助，使得班上大部分的孩子无论有什么心事和秘密都乐于与我分享。很多孩子也学会了关心他人，就连我上课偶尔咳嗽一下，他们在课下会立马凑过来问寒问暖了。这真是应了那句“身教”重于“言教”的教育名言。假设你是是一位冷若冰霜的老师，又增能让学生做到“关爱他人”呢？或许你一天的爱心的行为可能会给别人带来一生的感激”，所以我由衷地希望我的学生也能努力成为那个让人感激一生的人呢。

三、深入挖掘教材中的可利用的资源，通过课内外阅读加强学生的爱国主义教育

语文课是一门开放性学科，课外阅读是实施语文道德教育的途径之一。积极开展内容丰富多彩、形式多样的课外阅读活动，不仅有利于培养学生的意志品质，而且有利于培养学生优秀的高尚情操。当然，我们并不是不分青红皂白地读完所有的书。我们在教学生活实践中针对学生的年龄的特点、兴趣偏、思想状况，向学生推荐适合他们的有益的充满童趣和爱国主义教育的读物，通过阅读进一步引导学生去读，激发学生对课外阅读产生的兴趣;教他们一些有用的阅读方法，特别是评价和欣赏方法，使学生能够从阅读活动中学习。生活中读一本好书就是遇到一位好老师和好朋友。阅读不仅可以开阔学生的视野，提高学生的阅读兴趣，增加知识，而且还可以培养他们吃苦耐劳、不怕困难的奋斗精神。因此，我们在平时的语文教学过程中开展了一些实践性、教育性、开放性和学生主体性的活动。如组织学生到附近的果园菜地采摘蔬菜果实等能激发他们产生热爱家乡的思想感情的活动;做一些关于传统节日活动的演讲，并用自己的方式写下活动后的感受。绝大多数学生都能在日记里诉说心事都说真话，这便起到到使人求实求真，做人實事求是的作用。教师还要充分利用日记这种叙事形式发挥起的德育的功能。

四、在语文教学实践中，渗透学生尊重生命敬畏生命的教育

语文实践活动，特别是综合性语文学习，是小学语文学习的一个特殊而重要的组成部分，它的学习空间不再受课堂的制约，学习方式也是以学生的开放性、自主性、合作性、探究性和实践性活动为基础的，其学习内容可以是一个主题。也可能是多个主题。

简而言之，语文这门学科的特殊的性质，包含了教育者对学生的热爱与关爱。它的内容和形式可以多种多样。这就要求我们的语文教师在语文教学活动中灵活处理教材，把握好教材的内容，创造性地把语文教学活动在不知不觉中渗透到学生的生活教育中去。要充分挖掘教材中潜在的积极因素，丰富生命教育的内容，扎根于学生心中的健康生命观，使学生更加珍惜生命，热爱生命，尊重生命，追求生命的价值！

黑龙江省塔河县第三中学校 高艳春