浅谈幼儿园艺术教育的探索与创新

付茸

艺术教育是审美的教育。幼儿潜能的开发，不应仅是智力的开发，它应当包括德、智、体、美、劳及技能、技巧在内的潜能的开发，尤其重要的是精神世界的开发。艺术教育是幼儿园德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要的组成部分。

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在创新意识培养引起全社会广泛关注的大背景下，各幼儿园立足人才培养目标，基于各园办学特色和幼儿发展的实际，积极开展形式多样的创新教育。因“艺术教育就是创新教育”这一本质特征，许多幼儿园将艺术教育作为培养幼儿创新意识的重要途径和有效载体，积极推进并取得了较好的效果。

一、艺术教育对于幼儿创新意识培养具有重要意义

在长期的教育实践中，幼儿园均比较注重艺术教育工作，努力发挥艺术教育的德育、智育、体育和美育功能，使艺术教育成为促进幼儿全面发展的不竭动力。在这一过程中，幼儿园也发现了艺术教育在幼儿创新意识培养方面不可替代的作用，而开始将艺术教育与创新意识培养二者有机地联系起来，使艺术教育在幼儿创新意识培养方面的优势和作用日益显现。

1.藝术教育是培养幼儿创新意识的主阵地

创新意识培养需要多元的策略和手段，艺术教育被认为是对创新意识培养最具成效的教育方式之一，源于其具有其他教育手段不可替代的独特功能。艺术教育有利于形象思维能力的形成、创新思维能力的培养和综合性思维能力的发展;艺术教育可以提高幼儿认识美、评价美的能力，激发幼儿的想象力、创造力;艺术教育还可以为幼儿提供更为自由、广阔的想象与创造空间，让幼儿保持创造的热情和创造的动机。

2.艺术教育是适合幼儿创新意识培养的教育形式

“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”，“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”培养幼儿的创新意识，必须切实把握这些教育要求，有针对性地开展适合幼儿的教育形式。

3.艺术教育在幼儿创新意识培养方面将发挥更大作用

适应社会发展对幼儿园教育改革的需求，幼儿园的艺术教育在注重培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领幼儿形成正确的审美观念的同时，未来幼儿园艺术教育的重点更多地应定位在激发学生的想象力和创新意识上。幼儿园应通过艺术教育，满足孩子的个性情感要求，并使之丰富和高尚，从而激励其个性化的创造性表现。

二、艺术教育培养学生创新意识的对策和措施

艺术教育中创新意识的培养已经引起了各幼儿园所的普遍重视，但工作进程和实施效果参差不齐。在新的形势下，幼儿园要主动适应国家教育评价改革要求，深入研究艺术教育教学的创新实践，从课内到课外，从显性到隐性，从表层到深层，构建起适合各类幼儿园的艺术教育创新实践的运行模式和运作体系，实践教育意识的创新和教学方法的创新。

1.构建创新型艺术教育体系

艺术教育是一项系统工程，必须常抓不懈，必须健全科学的领导体系和工作机制。幼儿园要从学校艺术教育的实际出发，立足幼儿创新意识的培养，首先组建学校艺术教育工作委员会，对学校艺术教育工作进行顶层设计和过程指导;成立艺术教育工作专班，负责落实学校艺术教育教学和实践活动;通过引进、培训、联合等多种途径和方式，配齐配优学校的艺术教育师资团队;将艺术教育纳入教育教学考评工作机制，对艺术教育工作进行考核和评价。通过这一体系的建设，最大限度地发挥艺术教育的育人功能，实现学生创新意识的整体提升。

2.打造创新型艺术教育师资队伍

艺术教育教师的整体素质是艺术教育创新意识培养成功与否的关键因素。只有教师具备创新能力，才能实施创新型的教育，才能培养出具有创新意识的学生。幼儿园要通过加大培训力度，保证艺术教师紧跟时代发展的步伐，要注重不断“充电”，学习新知识、掌握新技能，做到对艺术教学的精通和对相关创新实践方法的触类旁通。通过系统全面的培训等引导教师更新观念、提高业务能力和水平，着力打造一支创新型的艺术教育师资队伍。

3.丰富创新型艺术实践活动载体

艺术实践活动是培养幼儿创新意识及发展学生创新能力的必要手段，设计形式多样、富有创意的艺术实践活动，确保每个孩子都能参与艺术活动，使学生通过艺术实践活动将技能和实践联系，锻炼思维能力，养成创造品质，提升创新意识。

4.实施创新型艺术教育教学方法

艺术教育课堂教学是培养学生创新意识的主阵地、主渠道。在全园范围内开设艺术类课程，将艺术欣赏课列入基础性课程的同时，幼儿园可以根据教师特点，组建音乐、绘画、健美操等艺术特色班，并组织教师开发艺术欣赏校本教材和欣赏精品课程建设。除此之外，园所要积极引导教师在教学观念、教学方法、教学手段和教学结构等方面有所创新，尤其是注重教学手段和方法的艺术性，注重在教学过程体现创新思想，涵盖创新内容，激发学生的创新意识。

5.建立创新型师生关系

在艺术教育中，只有建立良好、积极的新型师生关系，才能有助于培养学生创新意识，开发学生的潜能。园所要着力构建和谐、民主的师生关系，给幼儿创造一个能真正“自由”的学习氛围。在这样的师生关系中，学生体验到了民主、平等、信任、理解、宽容、关爱和自由，极大地调动了孩子的主观能动性和创造积极性。结合幼儿“善于发现，善于模仿”的天性特点，孩子的学习也由“被动接受”型转变为“主动的模仿”和“自由的创造”。经过持续的教育和培养，孩子的求异思维逐渐养成，创新意识亦由此而生。

三、关于艺术教育中创新意识培养的思考

幼儿园要不断重视教育教学的科研工作，摒弃幼儿保教不需要科研的思想，从理论层面上厘清了艺术教育与创新意识培养之间的关系，从实践操作层面推进了艺术教育中学生创新意识的培养，不断引发了教师对于艺术教育与创新意识培养更多的思考。

教育是一个循序渐进和日积月累的过程，艺术教育的作用更是潜移默化、润物无声的，幼儿园应高度重视艺术教育在学生创新意识培养方面的作用，不断加强和改进艺术教育工作，创新艺术教育的模式和方法，发展艺术教育，使艺术教育为学生的创新意识的培养、素质能力的提升提供更为广阔的空间。

湖北省襄阳市艺术幼儿园 付 茸