从《皇帝的新装》到思想政治课的尝试

一、思考

看这篇《皇帝的新装》课文，我就想如果只给我一节40分钟的课，我能给孩子们讲点什么东西？根据我的经验，我觉得在这种课上，要给孩子们讲一些在其他课文中不可能学到的东西，或者其他老师在这节课上不可能讲到的东西。因为如果在这篇课文上不讲，以后也可能就不讲了。或者我不讲，别人也不可能讲的东西。因此我觉得这应该抓住这篇课文最独特的思想内容。

那这篇课文最独特或者最让人有感悟或者让人震撼的地方是什么呢？应该就是那个小孩子说的那句真话---“可是他真的什么衣服也没穿啊！”这是全文的核心，前面那么长的文章，出现了那么些人物，其实都是为这句话做铺垫的，也是我们应该着重讲的。然后我还想找一找这篇文章最应该学习的写作方法。这个倒是很明显，当然是联想和想象。我知道如果有时间，好多东西也应该讲一讲，如果没有时间就应该主要先讲这两个。课文最后的结果，好像大家都有点明白这句话的意思了。但没有统一的结论（老百姓有想法，但是没有思路;皇帝仍然装神气，大臣以旧托空气）和改观（都知道有问题，但大家都按惯性继续）。这应该就是作者想通过这篇文章引起人们的一个思考或者努力的方向。

这让我想起了李文亮。李文亮被誉为吹哨子的人，他的名言是“疫情来了”。他也是第一个说真话的人，但不同的是新冠疫情与《黄帝的新装》所展现的环境却大不相同，那个故事里的虚荣还只是让人暂时感到不适，但疫情却让我们每个人都感受到了生死攸关的考验。李文亮说的真话像哨子一样吹醒了中国人。在党的坚强领导下，该调集医生的调集医生，该封城的封城。人民相信党，该待在家里的呆在家里，该做核酸检测的做核酸检测。最终初步取得了抗击疫情的伟大胜利。李文亮被国家追授为“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人”，首批批准为牺牲新冠肺炎疫情防控一线的烈士，得到了人们的认可和尊敬。

我也想说点真话。就是今次接到这个讲课任务，我还挺忐忑。我是个脑梗患者，这两天天气这么冷，非常不利脑血管的保养，要是身体像2015年那次去太原讲课突然讲不成，怎么办？我虽然是连续三届的山西省学科带头人了，但疫情防控和脱贫攻坚两项政治任务，成了我这个山西省教育系统优秀共产党员今年的主要工作任务，就是今年当教师的时间相对少了很多，还有点怯场。但是，大家看，我还是来了，因为这就叫经不住教学对我的“诱惑”。

针对这些内容，我想给孩子们补充个作业设计，就是帮助理清这节课的思路，也是给师生们留下个纪念。可以简单的做点笔记，也允许同学们不做或者不会做，但我的想法是是给大家留下了一些思考，体验一个过程就行。不求完美，不求全记住，只要能有感兴趣的东西能留下，這就够了。

制作的幻灯片非常简洁，板书也非常简单，首先它只是为了帮助我上好这节课。而留给同学老师们那张幻灯片，我希望有心人帮助我补上那张“讲真话课堂”的图片，让我也在茫茫人海中留下一个念想。

这就是我教学的思考，或许成功，或许失败，都没有关系，总有人提供了一个思路供探讨，这就足够了。

二、实践

学生们坐好后，我按时开讲。第一个高潮点是：那个皇帝叫什么名字？一下子把全班同学都问愣了，赶紧翻书，结果就没有找到。旁边的老师们也大眼瞪小眼，不知道如何答。有一个女生说皇帝就叫皇帝。我给她比例子说：老师的名字叫苗满红的，前面是职业，后面是姓名。然后大家都愣住的时候，我说：你们不知道吧，我也不知道。大家哄堂大笑，觉得这个老师还怪有特点呢。然后我就说了童话的思路，不知道名字没有问题，知道特点就行。

第二个高潮点是：作者为什么说那两个织工是个骗子？我给同学们举例子说：同学们，好好听课啊，要是听了我的课，包你中考没问题，考北大没问题，对你的婚姻生活，长命百岁都没问题。有个同学说：那老师就是个骗子。因为违犯了常人的逻辑。一想就不可能。大家也明白了衣服好看可能行，但还能验证谁不称职就明显的有点玩大了，极可能就是骗子。

第三个高潮点是：对诚实的理解。第一个派出的是一个诚实的老大臣，第二个派出的是一个诚实的官员。同学们发现他们什么也没看到，但汇报的都是衣服美丽极了。为什么大家认为他们是诚实的官员，但现在的作为也是不诚实呢？因为这涉及到自己的利益的问题，在自己的利益面前，他们变了。

第四个高潮点是：很可怕，皇帝领着那么多人去看都说美丽极了，还决定参加大典。“皇帝把所有的衣服都脱光了”这个只可意会不可言传的句子，这就是“光着个腚”，去参加大典，就是准备去裸奔了。可把老师和同学们笑坏了，越想越可乐。

第五个高潮点是：课文写完了。小孩说完那句话后没有再提，老百姓只是明白了，觉得很可笑，而皇帝依然装的很神气，大臣们仍然在托空气。我补充了这个国家变了吗？这个国家会变吗？作者写这样一个故事，目的是什么？

第六个高潮点是：通过联想引出了李文亮。后来有的老师建议说我应该再拓展一下，说说钟南山和李兰娟，更能托出抗疫的伟大。但我认为那样子不妥。我们要讲的是那个孩子和李文亮第一个说了真话的事，然后对比两个国家的高层和普通人民对这个唤醒的态度，也就是事情发展的结果。从这个意义上来说，显然钟南山和李兰娟不具备这个特点。

第七个高潮点是：说了古代的，外国的，说了现代的，牺牲了的。那么有个问题就出来了。我们可都是这个教室里活生生的人啊。学为用，为什么不讨论讨论我们说真话的情况呢？然后我就说了“课堂教学对我的诱惑”同学们是不是应该也鼓励鼓励我啊？大家热烈的鼓掌。

第八个高潮点是：时间有限，不可能安排时间写了，但可以提供个思路，提供个研究的方向。在大家有期待，但没有压力的情况下，我们展示了那张希望的图片。到现在那个空应该是补上了。

这个课堂应该还有缺点，但最大的优点是：我毕竟来了，这是最主要的。

山西省长治市屯留区第三中学校 苗满红