机械制图课程思政改革探索

刘姣娣 许洪振

[摘 要] 机械制图课程是机械类专业学生接触的第一门专业基础课程，制图课程的思政建设，在课程育人中起着先导的作用。针对机械制图教学单元特点合理构建德育目标，找出思政教育融入点，探索课堂教学组织与管理办法及考核方案，更好地发挥制图课程思政在大学生思想政治教育中的重要作用。

[关键词] 课程思政;机械制图;教学改革

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 02-0090-02

机械制图是高等工科院校机械类专业必修的专业基础课程，它是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，该课程具有系统的理论及较强的实践性。在整个专业学习中起着承上启下的重要作用，是学习后续课程并完成相关专业课程设计以及毕业设计必不可少的基础，更是学生毕业后进行工程技术工作的基础。本课程的任务和目标是培养学生掌握绘制与阅读机械图样的基本技能，培养学生徒手作图、尺规作图和计算机绘制工程图样的能力，锻炼学生的空间逻思维、形象思维和多向思维的能力，通过机械制图课程的学习，培养学生敬业、精益、专注、创新等方面的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。

一、课程思政的基础

机械制图课程作为我院机械设计制造及其自动化、机械电子工程本科专业必修的专业基础课程，自机械与控制工程学院建院以来已开课10轮次以上，每年选课人数近300人次。在以往的课程教学过程，主讲教师在对学生传授专业知识的同时，注重激发学生学习制图的兴趣、培养学生仪器绘图、徒手绘图、计算机绘图的能力，多名同学在任课老师的悉心指导下在全国工程图学大赛、3D大赛、机械创新设计大赛等赛事中获得优异的成绩;同时教师在授课过程中还注重结合课程知识对学生进行职业道德修养、工匠精神的教育。

二、课程思政建设探索

（一）课程德育目标

通过制图课程学习培养学生敬业、专注、创新等方面的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风;培养良好的职业道德，养成严格遵守制图各种标准、规定的习惯，培养良好的行为习惯，增强学生遵纪守法意识;通过制图的项目教学方法的使用，项目的实施过程中，进行合理分工和有效组织，以培养学生的团队合作精神和服务意识;使学生形成正确的思维方式，养成科学的思维习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观;帮助学生克服畏难的思想，培养学生严以律己、知难而进的意志和毅力及对技术精益求精的良好职业品质。

（二）德育的具体实施

（机械制图课程思政教育的具体实施如表1所示。）

（三）课堂教学组织与管理

在制图教学过程中，通过营造良好的课堂教学氛围，建立平等、合作、交流的课堂师生关系;教师要了解和尊重学生，结合学生的实际情况，选择合适的教学方法，并针对机械制图课程的抽象性强的特点，在教学过程中，利用挂图、虚拟三维模型、案例库、立体化教学资源等，积极采用探究式、启发式与互动式等教学方式，从简单到复杂，循序渐进地培养学生的空间想象力，以评价项目组完成制图学习任务的方式，激发学生学习制图课程的兴趣。采用灵活变通的课堂教学方法，建立明确的课堂规则，对学生严爱结合，提高自身威信，讲究课堂组织的艺术。

结合机械学科的最新发展和中国制造业的现状，引导学生树立崇高的理想和爱国主义，阐明学习目标，树立正确的世界观，生活观，价值观，勇敢地肩负起光荣的使命时代，提高學生思想政治素质。

（四）课程学习引导

要坚持理论联系实际的学风。要认真学习投影原理，在理解基本概念的基础上，由浅入深地通过一系列的绘图和读图实践，不断地由物画图、由图想物，分析和想象空间形体与图纸上图形之间的对应关系，逐步提高对三维形状与相关位置的逻辑思维能力和形象思维能力，掌握正投影的基本作图方法及其应用。做习题和作业时，应在掌握有关基本概念的基础上，按照正确的方法和步骤作图，养成正确使用绘图工具和仪器的习惯，学会计算机绘图的操作过程。熟悉制图的基本规定和基本知识，遵守有关国家标准的规定，会查阅和使用有关的手册和国家标准，通过习题和作业培养绘图和读图能力。制图作业应做到：投影正确，视图选择与配置恰当，图线分明，尺寸齐全，字体工整，图面整洁。由于图样在生产建设中起着很重要的作用，绘图和读图的差错都会带来损失。所以在做习题和作业时，应培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

（五）课程考核方案

本课程为考试课程，分值比例为专业知识教学目标60%，课程思政教学目标40%，德育目标考核主要从德育目标具体实施的方面进行考核，通过课堂讨论、习题完成质量和期末考试成绩对学生进行综合考核，以绘图的质量评价学生敬业、精益、专注、创新等方面的工匠精神，以及学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风;通过构型设计和计算机绘图项目中学生的分工合作、协作完成项目的质量，考查学生团队合作精神和服务意识。将以上考核指标进行细化与量化，进行准确评价，便于与其他班级进行横向对比及与往届班级纵向对比。

在课程思政的背景下，“机械制图与计算机绘图”课程应立足新时期发展的需求，在课程教学中确定课程德育目标，将质量意识、责任意识、团队意识、工匠精神、创新能力等思政教育内容融入制图课程的教学，制定合理可行的考核评价标准，使学生的专业能力和思政修养得到很大的程度的提高，也为其他专业课程的思政建设提供借鉴。

参考文献：

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[2]丁开华，陈刚.“测绘程序设计”课程教学的思考[J].地理空间息，2013（6）.

[3]戴李.适应《中国制造2005》技术技能人才培养研究[D].湖南：湖南师范大学，2017.

[4]邱文祥.“机械制图”仿真课件的设计与开发[J].广东教育：职教版，2013（1）.

（责任编辑：王义祥）