浅谈技工院校开展教科研工作的策略

沈海龙

摘 要：技工院校承担着培养高技能人才的重任，是大国工匠的摇篮，是工匠精神的培育基地。技工院校教学质量的高低将直接影响高技能人才的培养质量。而技工院校教科研工作的水平与教学质量紧密相关。本文就如何提高技工院校教师教科研能力和教科研工作水平进行分析阐述。

关键词：技工院校    教科研    能力    提升

随着国家对技工教育越来越重视，社会对高技能人才队伍建设也更加关注，《技工教育“十三五”规划》提出了诸多人才培养新模式，打破了传统技能人才培养方式，要求技工院校转变现有教育理念和教学方式，加强教科研工作，探索科学的高技能人才培养模式，培育工匠精神。而教师的教科研能力将影响高技能人才的培养质量。笔者认为应从以下几方面提高教师教科研能力，有效地开展教科研工作。

一、理念认识

思教兼备，行稳致远。许多技工院校的教师认为，技工院校的主要职能是培养技能人才和开展社会培训，对教科研工作的认识不足。

因此，要引导教师提高对开展教科研工作重要性的认识，增强教科研工作意识。教学质量的高低直接影响学校办学的核心竞争力，而要提高教学质量，加强教科研工作尤为重要。只有不断提升教师教科研能力和水平，才能使学校整体教科研水平跃上新台阶。

教科研能力的提升，对教师个人业务能力成长、职业生涯发展有着重要促进作用，是丰富教学手段、激发学生学习兴趣的充分条件。

技工院校教师在成长过程中，需将教科研工作作为自身一项重要工作。教学质量、教科研工作、个人成长发展三者密不可分，相辅相成。因此，确定了目标，就要坚持不懈，时刻保持居安思危的心态，不断提高认识，将教科研工作落实到平时工作中，努力提升教科研能力，实现既定目标。

二、理论支撑

理论指导实践，实践检验真理。所谓教科研就是对教学工作的现象和困难进行总结反思，将经验不断凝练，并形成成果，指导今后的教育教学工作，解决教育教学工作中的共性问题。

教科研既是理论也是实践。技工院校教师在教学过程中，要端正思想，积极探索教科研工作的新路径、新方法，在坚持中学习，在学习中坚持。只有这样才能在教学过程中灵活运用更多更好的授课方法，使用更好的教学策略，激发更多的灵感。

教师加强教科研理论的学习，既要学习什么是教科研，又要学习教科研怎么做，以丰富的理论来指导教科研工作有效开展。在平时的教学过程中，教师要不断加强教学工作，总结思考存在的问题和解决问题的办法措施，上升形成理论知识，并且用通过经验总结形成的理论知识来指导具体的教学工作，不断提升教学质量。同时，学校可通过举办教师教科研能力提升班、教科研成果交流会、教科研工作经验分享会等形式，搭建平台，为提升教师教科研能力营造良好的环境。

三、目标导向

技工院校应根据发展需要，建立相关工作责任制，制定教师职业发展规划，在教师工作目标或岗位职责中明确教科研工作要求，为教师制定个人职业发展规划指明方向。

技工院校教师作为培养高技能人才的第一责任人，要注重自身综合素养的提升，结合学校中心工作，将个人职业发展规划融入学校整体发展要求。同时，学校要根据高质量发展规划，科学制定教师职业发展规划，为教师指明发展方向，并将学校要求和教师个人规划有机结合，有力促进师资队伍建设，提高教学质量。教师要梳理明确的发展目标，同时充分考虑并设置实现发展目标的有效途径。

四、工作考核

以工作考核为抓手，推动教师教科研工作水平不断提升。根据学校实际情况，将教科研工作纳入学校中心工作，提高教科研工作层次。同时，学校要统筹协调教师教学工作、教科研工作、班主任工作及其他相关工作，保障教师的教科研工作时间。

以教师绩效考核为杠杆，有效促进教科研工作开展。同时，将教师教科研工作要求纳入职称评审、先进评选、岗位晋升等标准中，使教师充分认识到教科研工作是职业能力提升的有效途径，也是对教师工作综合考量的重要部分。

五、制度保障

开展教科研工作，制度要先行。

科学的管理制度，是有效开展工作的强力保障。为了有效开展教科研工作，学校要有相关的政策制度。如结合学校实际，在讨论制定《教师岗位职责》 《绩效考核管理办法》 《职称评审管理办法》等相关政策制度时，充分考虑教科研工作的权重，以此来鼓励教师开展教科研工作，重视教科研工作，促进教学能力提升。

考核与奖励是推动工作的重要手段，制定科学合理的管理办法和激励标准，能激发教师对教科研工作的热情，促进其将教科研成果转化为解决实际教学问题的方法，从而在实际教学工作中发挥重要作用。

六、效果与质量评估

开展效果与质量评估，有利于促进教科研工作可持续发展。随着学校对教科研工作重视程度的提高，教师参与教科研工作的比例不断提高，教科研成果数量也在不断增长，因此，学校对教科研工作的效果和对教科研成果质量的评估必不可少。

学校要充分发挥教学督导作用，在监督学校教学工作的同时，也对教科研工作进行监督把关，参与教科研工作的阶段性总结和成果评估，对教科研工作提出建设性意见，提高教科研成果质量，促进学校教科研工作有效开展。

学校教研室要发挥功能作用，将教科研工作作为科室重点工作之一，认真制订教科研工作计划，出台相关支撑文件，为教科研工作的开展保驾护航。

为确保教科研工作的效果和教科研成果质量，要成立教科研工作小组，对教科研工作的立项、阶段性检查及最终成果进行严格把关，从源头上提升教科研工作层次，在过程中把控教科研工作开展，在评审中确保教科研成果质量，在总结中反馈教科研工作效果。同时，结合教科研成果评比，重视教科研成果质量，有效提升教科研工作效果。

七、小结

教师的生命力来自教育科研。科研兴教，科研兴校。学校教科研工作是提升教师个人职业能力的有效途径，也是学校提高教学质量的有效途径，是推动学校高质量发展的重要支撑。

没有一流的技工，就没有一流的产品。一流的技工需要一流的技工院校培养。技工院校要真正成为工匠精神的培育基地、高技能人才的摇篮，就要努力提升学校教科研工作水平，大幅度提高学校教学质量，为技工教育发展贡献智慧和力量。

参考文献：

[1]周正良.民办技工院校提升教师教科研能力的实践探索——以广州城建技工学校为例[J].职业，2020（11）.

[2]孙国庆.技工院校教师教科研现状及对策研究[J].才智，2018（28）.

[3]陈華忠.实践“教科研”的“四要”[J].教书育人，2018（16）.

（作者单位：中船澄西高级技工学校）