高阶思维指导下的劳动教育实施路径

廖清娴　刘东成

2020年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发;2020年7月，《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）出台。为了全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的新时代学生，一线教师纷纷探索开展劳动教育的方式。

在实施的过程中，部分学校出现了一些困难与问题，包括：劳动教育的形式单一，存在把劳动教育简单等同于清洁卫生或者务农务工的情况，缺少对劳动教育内涵的深入理解;实施的活动有劳动无教育，未能充分挖掘活动中的劳动教育意义，缺少了对学生劳动精神的强化以及劳动技能的提升。

为解决上述问题，真正落实劳动教育，我校针对高中生的年龄特点与社会发展需求，依托学校政教处、团委、新会博物馆、新会青少宫科普教育基地等团体与机构，开展高阶思维指导下的劳动教育。

一、内涵

高阶思维，指的是发生在较高认知水平上的认知、心智活动和能力。高阶思维指导下的劳动教育，强调学生深入理解劳动的内涵，要求校园拓展劳动教育的外延。在此指导下的高中劳动教育，注重对高中生的劳动观念精神与价值意义培养，突出高中校园劳动教育的社会性和实践性。

《纲要》明确指出，要基于学生的年段特征、阶段性教育要求，研究制定“学校学年（或学期）劳动教育计划”，对学年、学期劳动教育实践活动做出具体安排。对此，我校针对高中生智力迅速发展、“三观”初步形成以及身心发育步入成熟期等特点，开展了“劳动的青春最美丽”系列活动。学生亲身参与劳动过程，树立正确劳动观，为步入社会做好充分的劳动技能准备。

二、实施路径

在高阶思维的指导下，我校兼顾校内与校外两个场地与阵营，探索内涵丰富、形式多样的劳动教育实施路径。

1.“从我做起”校园环境保洁勞动

“结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识”是《纲要》对劳动内容的部分阐述。为落实纲要的要求，我校组织成立了“校园保洁义工队”。“从我做起”劳动教育活动的理念是“我的校园，我爱护”。义工队发挥个人劳动的自主性和团队的协作性，在周一至周五的早读前、大课间、午休以及晚读前的四个时间段巡视校园各区域，确保校园的干净整洁。队员负责拾起地面上的纸屑等垃圾，培育管理文化长廊的鲜花盆栽与绿萝等。他们的辛勤保洁，不仅创造了美好舒适的校园环境，也培养了自己不怕苦不怕累不怕脏的劳动态度与工作能力。

2.“站好一班岗”交通职业体验

《纲要》对普通高中提出的要求是“选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验”。我校结合实际情况，协同新会交警，在确保学生安全的情况下探索“站好一班岗”交通秩序维持活动，体验交警的日常岗位工作。活动时间主要是每天放学后半小时，在学校的正门与东门，学生与值班老师、交警一起维持交通秩序，劝阻随意过马路的行人。学生们在实际参与中了解了交警的日常劳动付出，强化了交通意识与社会责任感，为安全顺畅的交通贡献了应有的力量，助力文明城市的创建。

3.“国学传承人”文化讲解员志愿服务

“服务性劳动教育让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能;在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。”根据《纲要》精神，我校开展“国学传承人”文化讲解志愿服务，倡导学生以自愿自主为原则，参加新会博物馆讲解员活动，增强社会责任感，提高社会实践能力。文化讲解志愿服务主要是在寒暑假开展。学生负责引导游客，解说博物馆历史与展厅内文物，为游客提供帮助和服务等。这一志愿服务具有技术性的要求，所以学生事先都参与了相关的培训，提升了个人国学修养，掌握本地传统文化知识，增强对本土文化的认同感和自豪感。培训后，学生能够结合展览和国学课堂，让参观者更深入地了解新会文物保护工作，学习国学经典，推动年轻一代学习文物知识和国学文化知识。新会博物馆对于学生的志愿服务持高度肯定的态度，其负责人称学生的参与大大缓解了博物馆的管理压力，提升了博物馆的服务形象，游客对于博物馆有了更加深刻更加美好的记忆。

4.“科技达人”青少年科普社会实践

《纲要》中提到：“要以使用传统工具、传统工艺的劳动为主……兼顾使用新知识、新技术、新工艺、新方法的劳动。”因此，我校与新会青少宫科普教育基地合作，开展科普社会实践活动，帮助学生了解传统劳动形态，兼顾劳动新业态和新形势。学生以暑假轮值的形式参与相关活动。包括：协助科普基地教师进行场馆的日常开放管理，维持场馆内的参观秩序，维护馆内的相关设备，向年龄较小的参观者讲解相关知识，协助教师完成科技课程等等。学生经历了“学习科技操作——实际运用技能——向参观者科普讲解”这一完整的劳动过程，掌握了使用与维护触屏电脑、显微镜等仪器设备的相关操作，深入认识了产业新业态与劳动新形态，提升了自己的创造性劳动能力，懂得借助新技术与手段优化活动方案。活动结束后，我们发现这部分同学的动手能力、助人精神都明显增强，在劳动中获得了成长。

5.“青苗圆梦”家校合作助学义卖

《纲要》在劳动教育基本理念的阐述中提到：“关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。”助学义卖是学校每学年都会开展的常规活动，师生自愿捐赠各类物品，家长与学生共同参与义卖，活动收入所得用于资助新会区贫困学生。为深化其中的劳动教育意义，我校做了新的尝试，“青苗圆梦”活动增加了如下内容：学生参与捐献物品的搬运、编号、整理工作，强化身体力行的劳动能力;增加义演、活动主题设计、宣传标语撰写等环节，学生开展团队合作，激发劳动的创造力;完善活动后的分享交流，跟进参与学生的生活与教育情况，体验劳动的收获与快乐，肯定劳动的积极意义。这样，学生通过劳动感受艰辛与收获，通过劳动获得满足与快乐，也通过劳动学会服务社会与建设世界。

三、展望

学生通过“劳动的青春最美丽”主题活动，树立了劳动是崇高的、光荣的观念，体验和认同劳动在于奉献、劳动需要创新的精神，形成了热爱劳动、善于劳动的习惯与能力。

下一阶段，我校准备尝试的形式包括：依托学科教育，结合五邑华侨的事迹，感受筚路蓝缕、开拓创新的劳动精神;挖掘传统文化资源，通过新会本土葵艺、陈皮、柑普茶、茅龙笔等，在传统劳动工艺中感受大国工匠精神;开展职业生涯规划，近距离接触各行各业的实际工作情况，提高个人劳动的社会化能力;借助研究性学习项目，强化学生的身体力行能力，在劳动中做到眼到手到心到、有始有终。