高职学生体质健康现状及对策分析

彭晓倩 郑思思 葛芳 方占华 杜大群

摘要：为了了解高职学生体质健康现状，对某高职院校近4年的体质测试成绩进行了数据分析。结果表明，女生体质测试成绩明显优于男生，男生成绩最差的项目为引体向上，不及格率连续4年达到了80%以上，女生成绩最差项目为仰卧起坐，不及格率连续4年达到了30%以上。在此基础上提出了通过体质健康数据采集、分析和干预来提高学生的体质健康。

关键词：高职学生;体质测试;体质健康

近年来，大学生体质健康水平下滑趋势引发社会的广泛关注，相关媒体先后以“大学生因长跑猝死”“学校取消学校运动会的长跑项目”题目为报道学生体质健康水平呈现持续下降趋势。本文对某高职院校近4年的学生体质测试成绩进行了分析，在此基础上提出了提高学生体质健康的对策。

1 高职学生体质测试成绩分析

1.1 体质测试总评

近4年学生体质测试总评成绩分布情况如下表所示，从表中可以看出四年中学生体质测试总评成绩变化不大。但是女生体质测试成绩明显要优于男生，特别是不及格率大约是男生的四分之一，而良好和优秀的比例大大高于男生。

1.2 体质等级

近4年学生体质测试体重等级分布情况如图1所示，从图中可以看出男生体重正常的比例在60%左右，而女生体重正常的比例在80%左右，女生低体重、肥胖和超重的比例均要低于男生。

1.3 肺活量

近4年学生体质测试肺活量等级分布情况如图2所示，从图中可以看出近年来男生和女生肺活量有明显的上升趋势。女生在及格率上要优于男生，而在优秀率上，男生和女生在不同年份各有领先。

1.4 50米成绩等级

近4年学生体质测试50米成绩等级分布情况如图3所示，从图中可以看出男生和女生的及格比例在85%左右，女生不及格比例明显高于男生，而男生在良好和优秀的比例要略高于女生。

1.5 立定跳远

近4年学生体质测试立定跳远等级分布情况如图4所示，从图中可以看出男生不及格率在35%左右，女生不及格率在20%左右，并且男生和女生的不及格率都有上升趋势。女生在及格、良好、优秀的比例都明显高于男生。

1.6 坐位体前屈

近4年学生体质测试坐位体前屈等级分布情况如图5所示，从图中可以看出女生整体成绩要优于男生，男生和女生的不及格率有明显上升趋势。2020年男生不合格率为20.93%，而女生不合格率为15.02%，均为4年中的最高数值。

1.7 1000米

近4年学生体质测试男生1000米等级分布情况如图6所示，从图中可以看出男生体力整体成绩较差，不及格率在20%左右，良好比例在10%左右，而优秀比例较低，2017年仅为153%，为4年中最低，2019年为4.96%，为4年中最高值。

1.8 800米

近4年学生体质测试女生800米等级分布情况如图7所示，从图中可以看出女生体力整体成绩好于男生，不及格率在10%以下，其中优秀率和良好率在2019、2020年呈现下降趋势。

1.9 引体向上

近4年学生体质测试男生引体向上等级分布情况如图8所示，从图中可以看出不及格率高达80%以上，良好及优秀比例在4%左右，男生引体向上成绩在所有测试项目中成绩最差，亟须提高。

1.10 仰卧起坐

近4年学生体质测试女生仰卧起坐等级分布情况如图9所示，从图中可以看出4年中成绩变化不大，不及格率在33%左右，良好及优秀比例在2%左右，女生仰卧起坐成绩在所有测试项目中成绩最差，亟须提高。

2 对策分析

随着大数据时代的到来，商业、科技等行业可以利用大数据收集海量信息并且作为行业发展依据，教学同样可以利用大数据为教师提供资源发展教学。利用手机APP、信息化教学平台收集学生体育锻炼情况及影响因素，同时收集学生体质测试成绩，利用数理统计的方法分析学生体质健康现状及趋势，以及影响学生体质健康的因数。在此基础上建立學生体质健康监测与诊断系统，设计学生体质健康诊断模型，用来对学生的体质健康状况进行诊断，同时开发不同体质健康状况的干预指导方案，在体育教学、课外体育活动中根据

学生各自的干预指导方案进行干预和指导，加强场地器材的建设和管理，加强对学生生活习惯的引导以及体育锻炼习惯的引导，如图10所示。

3 结语

本文对某高职院校近4年的体质测试成绩进行了数据分析，得到了男生和女生各项体质测试项目的成绩分布以及变化趋势，在此基础上提出了学生体质健康提升对策：包括利用手机APP、信息化教学平台手机学生体质健康相关信息，对学生的体质健康状况进行诊断，开发不同体质健康状况的干预指导方案，在体育教学、课外体育活动中进行干预和指导，加强场地器材的建设和管理，加强对学生生活习惯和体育锻炼习惯的引导等措施。

参考文献：

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[2]陶霞.大数据时代下大学生体质健康测试后续服务管理模式创新研究[J].新丝路，2016（11）：103-105.

[3]林晓平.高职院校学生体质健康现状及提升对策研究[D].福建师范大学，2016.

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