中职学生责任感教育的调查

陈玲玲

摘要：中等职业学校作为我国教育体系的重要组成部分，发挥着培养高素质人才的积极作用，然而现代我国广大中职学生普遍缺乏社会责任感，严重制约了中等职业学校的发展。本文以中职学生的社会责任感为研究对象，展开调查分析，并找出相应的对策。

关键词：中职学生;社会责任感;调查;对策

随着高等教育的日益扩招，中等职业学校为了适应社会发展趋势，纷纷扩大生源的数量，导致一大批道德品质低下而且缺乏社会责任感的学生进入中等职业学校，严重影响了学校的日常管理。中等职业学校开展责任教育是重要的教学内容之一，培养中职学生的社会责任感，不仅可以实现中职学生的自我价值，而且有利于和谐社會的构建。本文通过对中职学生的责任感进行调查分析，为提高中职学生的责任感找到合适的建议。

一、中职学生责任感调查分析

通过对中职学生进行问卷调查，我们可以发现中职学生的责任感主流是比较好的，60%的学生比较关心国家大事，只有20%学生并不关心国家大事。中职学生普遍具有爱国主义精神，这与他们从小就接受爱国主义教育具有密切联系，广大中职学生能够认识到自己所肩负的责任、民族责任和历史责任，把自己的人生价值与国家的前途和命运紧紧地结合起来，对本民族具有强烈的感情。

虽然中职学生具有爱国主义情怀，认识到国家利益与民族利益的重要性，但是他们在实际生活中表现出来的责任行动与爱国主义精神有所脱节。比如，有24%中职学生对爱心捐款持漠视甚至反对的态度。

可以看出，中职学生虽然认识到自身承担的社会责任，可是当责任的承担与他们的个人利益相冲突时，很少有人能够做到个人利益服从于集体利益，思想与实际行动存在一定的脱节。

在市场经济大环境下，越来越多的中职学生开始崇尚拜金主义，对金钱过度追求，甚至不惜以牺牲人格尊严、亲情、友情为代价，唯钱独尊。当自身的个人利益与国家利益、社会利益相冲突时，从现实出发，强调自我价值，重视个人利益，自我选择。特别是在激烈的利益竞争中，有些中职学生竟然为了达到目的而不择手段，令人担忧。调查中有40%的学生渴望出人头地，一夜成名，认为社会理想比较空洞，不切实际，只注重个人理想的实现，没有将社会理想与个人理想联系起来;自我意识强烈，不会主动去关爱他人，反而容易产生自卑心理。

二、中职生责任感的现状

现在的中职学生大多被家长溺爱，唯我独尊，再加上社会和媒体一些不良思想的影响，导致孩子的责任心极差。在中职班级中，往往会有这样的现象，墙壁被人印上了刺眼的鞋印，到班上询问，没人承认;学校地面上有垃圾，问是谁扔的，没人回答;同学之间发生争执，纷纷指责是对方的不是。究其原因，都是因为缺乏责任感。不仅对待班集体，对待家庭乃至社会，同样如此。在一所职高里有个调查，当问到 “是否在家帮父母做家务”这一问题时，仅有35%选择“经常”，多数学生认为不需要他们做。从调查结果上看，学生对父母的责任感并不明显，少数学生甚至觉得父母的行为都是理所应当的;在被问及“是否愿意为社会做贡献，承担青年志愿者”问题时，仅有2%学生选择会积极参与，多数学生选择“不知道”。从调查结果上看，学生对责任感这一意识还相当淡薄，根本没有思考过自己可以为这个社会做什么。

三、中职学生责任感的培养对策

针对上述我国中职学生社会责任缺失的原因，笔者认为可以通过以下途径培养中职学生的社会责任感：

1.加强学生自我教育

中职学生可以在平时学习和生活的过程中，提高自我鉴别和自我认识的能力，努力学习，积极向上，珍惜时间，珍爱生命，孝敬父母，遵纪守法，明确人生目标，服务社会。中职学生在生活中遇到困难时不能自暴自弃，要学会冷静处理，可以向同学或者老师求助，对待问题时不能过于偏激，学会自我调控，加强自我约束和自我修养，不沉溺于网络游戏，养成良好的生活习惯。中职学生还应该经常进行自我评价，耐心听取他人的意见和建议，找到原因，及时改正自身的不足，学习他人的成功经验，取长补短，全面提高自身素养。

2.家校沟通，提高家长的培养意识

学生责任感的培养，仅仅靠学校是难以完成的，必须由家庭和学校密切配合。现在的父母常常对孩子说的一句话是：“你什么也不用管，学习搞好就行了。”殊不知，这是一句很危险的话，使孩子没有牵挂的同时，也没有了担当与责任。哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育学家，对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现：爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子长大后的失业率比为1：15，犯罪率是1：10，而且爱做家务的孩子后来的平均收入要高出20%。当我就这些和家长进行沟通是，家长也感慨良多，他们有的也明白道理，就是狠不下心来让孩子独立，甚至做家务。我通过大量的思想工作让他们明白培养孩子责任心的重要性，转变教育观念，尽量让孩子在家自己的事自己做，还要帮父母干力所能及的活。在保证安全的情况下，寒暑假可以适当出去做兼职，适当体验父母工作的艰辛，以减轻他们对父母的依赖，增强他们的家庭责任感。

3.增强社会责任感的途径

作为中职学校的教育者必须改变以往重视知识、技能教育但轻视成人教育的片面观点，培养具有高度责任心的中职生是学校教育工作者不容推卸的责任。

3.1要注重学生的责任认知

心理学知识及实践告诉我们：责任感不是与生俱来的，是人们在后天的教育和影响下逐渐产生的。责任感作为一种道德情感一定是需要道德认识作为基础的。教育者要提高学生责任感意识，首先就要提高他们正确认识责任感以及责任感对社会中每个人的重要性。

3.2开展丰富的社会实践活动，积极引导学生的责任感

我们应当引导学生走出校园、深入社会。教育实践证明，创造条件让学生参加社会实践，让学生接触现实生活，了解现实，认识国情，在社会实践中既可以培养学生的主人翁精神，同时又能正确引导学生观察社会，树立正确的人生观、世界观、价值观，也能强化责任意识。

3.3重视家庭教育对学生责任感培养的作用

家长是孩子的第一任老师，学生的性格、道德意识的形成与家庭环境和家庭教育有着密切关系，因此，要培养学生的责任感必须与家长做好沟通工作。

四、总结

总之，培育中职学生责任感是学校教育的重要任务，把每一名学生都培育成有责任感和担当意识的未来接班人是学校教育的神圣使命。通过对中职学生责任感差异性特点的探讨，建议责任感培育以薄弱环节为切入口。提升学生学业自觉，促进全面发展;增进学生同伴友爱，发展人际互助;赋予学生责任，树立担当意识;构建良好师生关系，全面培育中职生责任感。以学生责任感发展的差异性特点为基础，广泛拓展责任感培育的工作思路和工作方法，积极实践培育中职生责任感的有效途径，将学生责任感培育润物无声般地融入学校教育之中。

参考文献

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