高中语文课堂有效教学的实现策略论析

管亚晶

摘要：随着课程改革的不断深化，高中语文教学发生了一系列的转变。在传统的语文教学中，教学方法，教学模式比较单一，使得课堂质量不能够充分的提高，学生在学习的过程中，主动性也不高。现如今，教师为了能够更好的提高语文教学的有效性开始尝试对语文教学进行一系列的改革。以往的教学改革更多的是从学生的角度出发，而这次教学的改变更多的是从课堂教学本身出发，对课堂教学进行丰富，让学生在这个过程中学习到更多的知识。

关键词：高中语文 有效教学 策略研究

【正文】教师要想更好的提高语文教学的有效性，首先要做到转变自己的教学思想，教师应该深刻的认识到课堂效率的进一步提高与学生积极性的发挥有着密切的关系，所以教师应该在设计教学时充分的考虑学生的学习需求，让学生的积极性和主动性不断提高。其次，教师应该多与学生进行沟通和交流，这样才能够更好的了解学生的需求，才能够使得教学能够更好的满足学生，同时也有利于学生在这个过程中学习兴趣的不断提高。

一、高中语文教学中存在的问题

在现如今的语文教学中新的教学观念并没有完全的融入到其中，就比如现如今的语文教学更多的还是采用着传统的讲授法。这种教学方法是有利于学生在短时间内获得大量的语文知识，使得他们能够更好的应对考试。但这种教学方法可能会禁锢学生的语文思维，不利于学生语文兴趣的不断提高。除此之外，这些新的教学方法也没有充分的运用到课堂上来，只是偶尔在讲述一些课文时会进行。针对现如今语文教学中存在的这些问题，教师也在不断的采取措施进行解决。

二、提高语文教学有效性的策略

2.1课堂教学的丰富

传统的语文教学更多的是围绕着教材展开，教师在课堂上也更多的是讲授系统的语文知识，并没有注重将其他学科的知识以及生活中的知识充分的融入到课堂教学中。现如今，为了能够更好的提高语文教学的有效性，教师应该不断的丰富课堂教学，这里的丰富并不仅仅指的是丰富教学内容，也同样指教师在教学方法上，教学方式上更加多元化，这样才有利于学生学习兴趣的不断提高。教师可以尝试借用网络教学资源来进一步的丰富课堂教学，也可以将一些生活中的常识与课堂语文教学紧密的结合起来，这都能够更好的提高语文教学的有效性。

例如：教师在进行《沁园春雪·长沙》这篇课文的教学时，可以搜集毛泽东其他的诗来让学生进一步的认识他的创作风格。对于诗人进一步的了解，也有利于学生对《沁园春雪·长沙》这首诗的了解，教师进一步的丰富相关的教学内容，能够有利于学生开阔眼界，了解更多的知识。

2.2新的教学方法的运用

教师在教学的过程中可以尝试采用一些新的教学方法，比如情境创设法，小组合作探究法等。这些新的教学方法与传统的讲授法配合起来使用，能够在提高学生学习兴趣的同时保证课堂知识性的传授。在语文教学中，教师非常注重学生对文章内容的体会，而这些新的教学方法，在一定程度上能够营造出更加真实的情境，从而有利于学生产生更多的体会和理解。

例如：教师在进行《短歌行》这首诗的教学时，可以尝试采用情境创设法的教学方法。教师结合当时诗人曹操在写这首诗时的时代背景以及他的个人经历来创设有关的情境，这有利于学生在情境中进一步的感知内容，从而对于学生思维的开阔以及知识的学习都具有积极的意义。除此之外，教师也可以采用小组合作探究法让学生讨论一下诗中表达了怎样的感情。这些新的教学方法的使用，都能够进一步的提高教学的有效性。

2.3教师积极关注学生的反馈

教师为了能够更好的提高教学的有效性，会采取一系列新的教学措施。但是这些新的教学措施还并没有非常完善，它需要教师对其进行不断的调整。教师可以通过学生学习状况以及课上学生的主动性来不断的调整自己的教学策略，使其能够充分的发挥出效果。除此之外，教师也可以积极的与学生展开交流和对话，听取学生的意见和想法，这样能增强学生的课堂归属感，有利于学生更积极的进行学习。

三、语文教学有效性提高的意义

教师采取这些新的教学策略去提高语文教学的有效性，无疑会让学生在这个过程中学习到更多的知识，同时也会使得他们的语文学习兴趣不断提高，这对于学生语文思维，语文能力的培养具有积极的意义。同时，这些新的教学策略融合了新的教育理念，同時也采用了新的教学方法，不断地丰富课堂教学，这都有利于语文教学的发展，使得高中语文教学能够摆脱传统的发展模式，向新的方向发展，使得学生能够成为课堂的主体，从而有利于构建发展性课堂。

【结束语】

教师在高中语文教学中采取的这些教学策略，是为了能够进一步地提高课堂的有效性，是希望学生在这个过程中能够学习到更多的语文知识。这些有效的教学策略从多个方面出发，全面提高课堂质量，让学生能学习到更多的知识。所以说学生应该积极地配合教师采取这些新的策略。

【参考文献】

[1]薛猛. 高中语文审美教育个性化研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]孙永强. 高中语文阅读网络学习空间设计研究[D].东北师范大学，2015.