浅谈多媒体在语文课堂中的作用与成效

【摘要】“充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。”在素质教育和新课程改革发展齐头并进的时代，计算机辅助教学也越来越受到关注和重视。特别是在资料查询、信息交流、活跃气氛等方面逐渐成为老师们的得力助手，而多媒体在语文课堂中的运用，则显得极为重要与迫切。

【关键词】多媒体、语文、课堂教学

在传统教学中，老师是传道、授业、解惑的人，学生是接受知识，老师只一味地去传授知识，却从没站在学生的立场上去想过如何让学生主动地学习、更好地学习。多媒体是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术。所以，当素质教育和新课程改革推出之后，老师们都想改变以往的单向信息交流的模式，力求给学生创设出一个大信息的学习平台。那么把多媒体运用到教育工作中去，更有利于发展全新的现代化教育，也更吻合新课程的改革。

一、运用多媒体生动形象的特点，激发学习兴趣

一直以来，语文教学在人们的印象中都是比较枯燥、乏味的一门课，上课氛围比较沉闷，老师授课也只是停留在“说教”这一层次，教学方法单一，很难让孩子牢固地掌握知识，更难使学生真正、主动地学习。当信息技术走近课堂、走近语文、走近学生，教师能运用多媒体技术能化静为动，能将原本枯燥的内容变得生动有趣，能化无声为有声。在教学中灵活运用信息技术，恰到好处的运用这些绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中去，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境，使学生以最佳状态投入学习。

同时在新课改的要求下，教师在教学中更多地考虑到了学生的主体性，培养的目标也由原来单一的应试教育转变为关注学生综合素质能力的提高，将信息技术和语文教学有机结合之后的课堂对调动学生的课堂兴趣和积极性、改变学生的学习方式有着明显的作用。例如：教学《会睡觉的植物》时，利用多媒体的动画，让孩子看到各种植物在白天和晚上的状态是怎么样的。还可以让孩子们合作，一个孩子读书，另一个孩子在屏幕上将植物的状态展现出来。在这过程中，一方面精美的画面首先吸引了学生的注意力，使学生对这一画面产生好奇心，进而记住要学习的内容;另一方面，也让孩子在走不出户的情况下，认识了更多的植物，了解了大自然的奥秘，激发孩子探索的欲望，在这样的氛围中，学生们怎能不乐于学习呢？

二、运用多媒体化解语文教学重难点

语文教材中，有些内容比较枯燥抽象、难以理解。在往常的教学中，可能一个知识点老师讲得口干舌燥，学生还是十分茫然。多媒体教学可通过各种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象、直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，化难为易，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进知识的内化，从而突出教学的重点，突破教学的难点。实践证明，在小学语文教学中，只要你根据内容需要，合理选择并使用多媒体，并确定多媒体在教学中的最佳作用点，一定能轻松地完成教学任务，收到意想不到的教学。例如：教“青、请、蜻、清、晴”一组字时，第一幅画面先出示基本字“青（青草、青山）”。第二幅画面仍先出示“青”字，然后让学生结合屏幕上显示的阳光灿烂，蝴蝶、蜻蜓到处飞舞的生动画面，让学生想一想，这样的大太阳，是什么天气？应该在“青”的基础上加什么偏旁呢？学生会很快地答出加日字旁，教师在“青”上用鼠标一点，一个生动的日字旁就飞了过来，与“青”字组成了“晴”字。还可以利用这幅图一齐记住“蜻蜓”的“蜻”字。这样，学生就能轻易地记住这些字。当老师总结识字方法后，在每次教学新的生字，便可以让孩子看图，或者想象画面来记住这个生字。学生根据这一方法记住更多的生字时，继而就会对识字就会越来越感兴趣。形声字的特点就这样一点点地被学生认识和掌握，并逐渐学会运用这一规律自己去识字。

这就是利用多媒体的技术，在教学中动静结合、图文并茂，创设逼真的教学情境，令学生耳目一新，极大地激发了学生的学习兴趣，将原本枯燥、难以记住的生字变得生动、有趣。

三、运用多媒体培养学生语文创新能力

思维是智力的核心，儿童的思维特点是以形象思维为主体，但并不代表他们对事物的认识只停留在形象阶段，运用信息技术为学生提供生动、形象、直观、感染力较强的材料，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括、促进思维向深层次发展。

四、运用多媒体开展各类线上活动

各种语文课外活动的开展是激发学生学习兴趣的有效途径，所以教师要定期开展相关语文活动。如，组织学生参加社会实践活动（根据季节变化组织学生进行各种劳动）和参观活动，体验劳动艰辛和快乐，了解文化历史和底蕴。活动结束后，老师和学生将活动情况发到班级网络平台上，相互交流共同进步，吸引更多的學生前来参与。同时，老师还可以利用网络开展各种名著学习讲座，在讲座中穿插适当的课件和视频，给学生介绍读书方法等。另外，教师还可以组织学生研究教材设计教案，参与教学活动的整个过程。这样，通过各种活动就能使学生轻松愉快学到知识了。

总之，多媒体教学生动形象、音形兼备，是现代教育发展的必然趋势，随着课程改革的进一步推进，多媒体辅助教学必将变得越来越重要，信息技术及多媒体教学手段在小学语文教学中发挥着巨大的作用。只要我们遵循教育规律积极进行教改，我们就一定能够使语文教学不断取得新成效，小学语文教学也会变得更加有效，课堂也会变得多姿多彩。

参考文献：

浅谈多媒体在语文教学中的辅助作用.汪金秀，黄飞.新课程（上）.2012年

让多媒体徜徉在小学语文课堂——浅谈多媒体辅助模式在小学语文教学中的应用》.缐秀丽.中国教育技术装备》.2013年

浅谈多媒体在小学语文教学中的作用.汪才云.东方教育.2016年

作者简介：罗津津（1999.9.—），女，汉族，籍贯：河南南阳人，许昌学院教育学院，21级在读学生，本科，专业：小学教育，研究方向：语文方向