小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效方法

王玮

【摘要】为了让小学数学教学紧跟时代的步伐，就需要广大教育工作者从自身出发，给自己一个明确的定位，并将其纳入到创新改革中。因此，为了避免小学数学所带来的枯燥乏味性，教师就要建立一套全新的生本体系，根据学生的实际情况来激发他们对数学的兴趣和自信心，让他们能通过自身的自主学习和思考成为一名求知、创造者。

【关键词】小学数学;自主学习

一、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要内容

第一，在小学数学教学中培养小学生自主学习能力最关键的一步就是提高他们的学习主动性，数学相较于其他学科来说，其理论逻辑性更强，它的内容不仅会让小学生产生畏惧情绪，还会产生恐惧心理。为此，教师要给予正确的引导，让他们能对数学有一个更清楚、正确的认识，在遇到无法解决的问题时，学会通过自主探究去解决这些问题。这样一来，他们的自主性、积极性就会慢慢提升，在面对数学问题时也会用更饱满的热情去对待。

第二，小学数学与其他学科相比，其难度相对较大，小学生在接受的过程中会面临诸多的困难，这就对培养自主学习能力带来了一定的阻碍。因此，教师要不断拓宽他们的自主学习空间，只有让他们在一次次实践中提升自我素养，才能为数学教学提供基本条件，而教师也能在自我努力下，为学生的全面发展创造更多的可能性。

第三，小学生接触数学的时间并不长，他们所面对的是一门崭新的学科，加上自身的数学积累太少，缺少数学技巧，就很难全面掌握数学。但教师要积极引导学生互爱互助，为他们营造良好的学习氛围，加强师生之间的交流，让他们在准确掌握数学知识的基础上，拓宽他们的知识面。只有每一名学生将自己所掌握的知识主动传递给别人，才会让自己的学习方法更加灵活，这不仅能形成互补的局面，还会让学生的自主学习能力更高效。

二、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的现状

第一，从目前的小学数学教学情况来看，大部分教师的教学观念还是处在保守阶段，由于他们长时间受到传统教学观念和模式的影响，在教学中一直沿用传统的教学法。同时，部分教师对自己的教学任务没有清晰的认知，认为只要在课堂上讲解完需要讲解的知识，然后布置相关的作业就是完成任务了，他们既忽略了学生自主学习的重要性，也没有采取能力培养的有效措施，长此以往，不利于对小学生的主动性与积极性的培养。除此之外，还有少数教师无法适应新课改理念，他们很难将新旧理念融合，这就让学生在学习数学方面显得比较吃力，导致他们的成绩无法得到明显提升。

第二，积极性是自主学习的根本前提，它在整个小学数学教学中发挥着举足轻重的作用。但从实际情况来看，部分教师无法将数学知识生动且形象地用肢体语言表达出来，学生一直在教师的安排下进行学习，会缺少对数学的正确认识，又无法在实践中解决实际问题，长此以往，会对学生学习数学的积极性造成不利影响。

三、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效方法

（一）转变教学思想

在以往的教学模式影响下，小学生对于数学知识都是一知半解，很少有人愿意且主动地去独立解决一些数学问题，这就让他们在后期的数学知识学习中感到吃力。新课改的培养目标除了让小学生拥有独立思考和解决问题的能力外，还要教师转变自己的教学思想，不断提升自己的教学能力和增强知识储备量，并结合新课改的方向树立正确的教育观。此外，虽然小学生的思维方式较为简单，但他们的可塑性都很强，教师就要予以正确的指导，这样才能帮助他们养成自主学习的好习惯。

（二）合理利用教材，制订科学的教学目标

在小学数学教学中，教学目标对整个课堂的理论学习和教学方法起到了一定的指导和可操作性，同时也是优化课堂的基础所在，只有对教材进行宏观把握，才不会出现捉襟见肘的现象。因此，教师就要合理利用教材，制訂科学的教学目标，并深入教材内容去挖掘其中隐藏的数学思想。

（三）采用合作模式，激发自主学习热情

随着新课改的不断深入，教师应当跟上时代的步伐，并按照教学要求扮演好引导者的身份。为此，在数学理论知识讲解结束后，教师可以展开小组合作环节，让学生加深对本章节知识的理解，例如，在《口算乘法》一课的教学中，教师可以将班上的同学分为实力相当的小组，然后播放几幅游乐园不同项目的游玩画面，让学生仔细观察并提出数学问题。

师：请大家根据上面这组画面来提出相关问题。

生：小摩托每人3元，7人需要多少钱？

旋转木马每人4元，6人需要多少钱？

然后教师组织每个小组来列出算式，即“3×7=21”“4×6=24”，再让小组讨论为何是这个结果，并说说自己的想法。

生1：因为3个6的和是18，加上一个3就是21，所以3×7=21。

生2：因为4个6相加是24，所以4×6=24

不管用哪种方式来计算，教师都要把主动权交给了学生，这不仅能激发他们的学习兴趣，还会让他们在合作中不断提高自身的自主学习水平。

（四）紧密联系生活，创设自主学习环境

在以往的小学数学教学中，都是教师不断给学生传授数学知识，这和学生自身的学习状态无法相适应，使学生无法跟上教师的教学节奏，也让教学效果始终达不到理想的状态。为此，教师应当根据书本内容结合生活实际来将抽象的数学知识具象化，这不但能降低数学的难度，还能提高学生的主动性。

（五）锻炼发问能力，深入自主探究

任何人的思维都是从疑问和好奇心开始的，只有拥有了问题，才会主动去探索，而探索了才会有创造的可能。因此，在小学数学教学中，当学生产生疑问时，教师要鼓励他们大胆说出来，并利用相关方式来打开学生的思路，让他们能在数学学习中多思、多想，直至他们弄明白为止。

四、结语

根据以上相关阐述和分析，在小学数学教学中，培养小学生的自主学习能力是至关重要的，因为这关乎到他们今后的学习、工作状态。因此，教师在教学中应采取不同的教学手段来优化课堂，为小学生今后的发展奠定夯实的基础。

参考文献

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