幼儿园“小学化”的困境与幼儿园课程改革的研究

吴小燕

【摘要】随着教育体系的不断改革和发展，幼儿教育受到越来越多的重视。但目前我国的幼儿园教育存在主要问题为幼儿园“小学化”现象比较严重，在这种状态下并不能更好地促进幼儿学习和生活的发展。主要影响因素囊括了，应试教育存在不利因素、课程内容设置不够合理等，根据相关要求，有利于改善当前所面临困境。

【关键词】幼儿园“小学化”  幼儿园  课程改革

引言

幼儿教育在幼儿整体的学习生涯中至关重要，使幼儿可以根据实际情况不断进行各个方面的长远发展。近些年来，无论在教学环境还是教学质量上都有了进一步的提升，但与此同时存在的幼儿园“小学化”现象，也为幼儿教育带来很多干扰。小学阶段的教育在幼儿时期开展，对幼儿的整体发展并没有带来更多益处。

一、幼儿园“小学化”困境

幼儿园教育阶段主要应根据幼儿的实际特征，选择合适的教学方法，促进幼儿养成良好的学习和生活习惯。幼儿园“小学化”主要是指在幼儿学习阶段将小学时期的相关内容融入在幼儿的实践教育中，这种提前让幼儿感受小学教育的形式，超过了幼儿对学习内容的接受程度和理解程度。从积极意义上思考，提前将幼儿园“小学化”能在一定程度上让幼儿提前积累更多的知识内容，对幼儿的智力开发带来益处。但从更加长远的角度探究，较早的让孩子学习与当前智力水平不够匹配的内容，对幼儿来说在多个层面有不利的影响[1]。幼儿的玩耍天性受到抑制，并一味的让幼儿注重知识性内容的吸收，会对幼儿后期积极乐观心态的养成和情感的抒发造成干扰。对待幼儿园“小学化”问题，应该从更全面的角度考量，选择最合适的解决幼儿教育面临问题的方式。

二、面对幼儿园“小学化”的课程改革措施

（一）树立正确的育儿教育观念

正确的育儿教育观念是保证学校以及家长多个方面对幼儿进行积极教育的主要行为准则。主要负责任人包含三类，分别是家长、社会以及幼儿园。对于家长来说要深刻的了解，孩子在学习中当前的学习能力和学习水平。与孩子年龄相符的学习内容可以更好促进在学习过程中知识的掌握和学习，超出孩子认知范围的内容并不能让孩子有更多的进步，相反可能会造成孩子学习过程中的倦怠心理。幼儿教育阶段对学校和教师的专业水平有较高的要求，需要从多个要素方面更加全面的对幼儿园学习状态进行评价和考核。社会在幼儿园教育中也扮演着重要角色，因此只有不断的端正社会对于幼儿教育的正确认知，才能让幼儿园更多意识到怎样为孩子提供适合教育年龄应该学习的任务，让幼儿园充分意识到过多的将小学教学内容渗透到幼儿学习中，更多情况下是弊大于利。幼儿园在开办相关教学课程时，需要对学生有全面的了解和认知，选择与学生学习状况匹配的教学方式，逐渐改善传统教学方式，对幼儿教育带来的不利影响，以更加创新型的手段，不断加强幼儿在学习中竞争力的养成为教育风气的提升带来更多帮助。与此同时认识到“小学化”教学内容的引入，不利于学生专注力的养成和人格的健康发展。

（二）对幼儿教育课程进行改良

1.适当安排游戏和活动课程的比重

教师对儿童进行教育应充分发挥幼儿对游戏的热爱和喜欢，儿童游戏文化主要是指根据儿童游戏的天性，将学习内容与之融合，让孩子在游戏的过程中学到更多的知识，并且从乐观积极的学习态度中展现运动和交往能力等。课程设计时教师应该科学的对游戏和活动课程的比例进行设定，所占比例的多少会影响幼儿在学习中的吸收水平。幼儿在幼儿园教育中可以通过更多的动手活动的方式学到内容，并且通过积极参与的形式，使孩子具备更高的灵活性以及协调性等这种方式对大脑具有更好的锻炼[2]。与此同时，幼儿和教师在课堂活动中有了更多的沟通，这种加强幼儿与教师沟通的方式，也为后期的学习带来更多的优势。

2.教育内容贴近生活

国外在幼儿园课程生活化方面有更多的研究和了解。相关研究学家认为，在幼儿教育中只有不断的融入生活化的内容，才能从根本上解决儿童在现实生活中和学习中可能遇到的各类问题，这种方式对促进儿童特异性发展具有重要意义。幼儿的学习和进步更多的是贴近生活，找到与生活相关的学习契机，在这过程中不断形成对社会行为的思考和社会风俗的研究。贴近生活的教育模式和教育内容均为幼儿的全面发展带来帮助。

3.课程设置满足社会需求

幼儿的健康发展是我国不断强大的基本动力，在对幼儿课程进行设置时不仅要满足丰富幼儿的知识、武装幼儿的头脑，更多要满足社会和国家对幼儿的需求，通过设置科学的课程内容和模式，让幼儿教育更符合国家要求，避免出现幼儿教育“小学化”的倾向。

（三）加强国家政策和财政的支持

幼儿教育的长远发展，离不开国家政策和财政的支持，只有不断根据我国幼儿教育发展的实际情况，制定相关政策才能不断的对教育資源和设施进行完善。相关政策的制定和实施需要符合幼儿园的特色并且对职责进行明确，不断对教育体制改革进行监督。教育经费的投入应根据不同地区幼儿园的需要科学进行比例的支配，充分发挥政府的作用。

结束语

幼儿教育的发展和改革目前在我国得到更多的重视，幼儿园“小学化”现象的逐渐发展，也为幼儿教育带来更多挑战。这种教育观念在某种程度上对幼儿生活和学习带来不利影响，应从更多的角度进行全面思考，改善幼儿教育面临的困境。

参考文献

[1]田兴江，崔淑婧.以绘本共读实现幼小衔接与“去小学化”[J].今日教育（幼教金刊），2021（12）：42-44.

[2]李静，曹能秀，曹中平，李旭.辩证认识幼儿园小学化与游戏化——“小学化·游戏化：幼儿园课程改革的经验、困境及路向”专家论坛纪要[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（10）：61-66.