浅谈信息技术与初中物理教学的有效融合

崔丽晶

【摘要】随着现阶段我国信息技术水平不断提升，其在现代教育中的应用也越来越广泛，对于初中物理学科来说，经常会涉及到一些物理实验操作，但其中有很多实验由于学校设施不完善或者实验存在安全风险等因素，致使其不能现场演示，这时候多媒体信息技术的作用便得到了突显。可以看出信息技术的应用对当前我国初中物理教学活动的开展起到了重要促进作用。基于此，本文也尝试对信息技术与初中物理教学的有效融合策略进行了分析。

【关键词】信息技术 初中物理 融合

一、信息技术在物理教学中应用的重要意义

1.可以利用多媒体课件进行实验演示。

初中物理学科具有较强的实验性，同时也是一门以实验为基础的学科。而有相当一部分物理实验不可能在现场进行演示，这也势必导致学生的物理学习兴趣受到影响，同时也直接影响了课堂教学效果。而应用多媒体课件之后在，则可以实现对多种物理实验的生动展示，从而使得物理课堂教学内容变得更为丰富多彩，也有利于学生掌握具體的实验过程。

2.有助于进行电路分析。

对于初中阶段的物理学科来说，所涉及到的知识体系主要包括声、光、电、热、力几个方面，而电学问题则是初中阶段的难点，同时也是重点，由于电学知识点的特殊性，很多问题分析往往都不能在课堂上进行实物演示，例如电路中发生电源烧毁、电表毁坏等问题时，如果应用传统教师口述讲解或者在黑板上画电路图的方式，其分析效果都不理想。而运用信息技术之后，则可以利用多媒体课件以动画的形式向学生模拟电路运行情况，这样更容易对当前电路运转过程中存在的问题进行准确分析，进而找到相应的解决方法。

二、信息技术与初中物理教学的有效融合策略

1.明确信息技术在物理教学中的应用原则。

想要使信息技术在初中物理课堂教学中的应用发挥出理想效果，应该注意对信息技术的应用原则进行明确，具体原则应体现为以下几个方面：首先，目的性原则。信息技术的应用应该体现出较强的目的性，这样才能实现对教育活动的有效支配，物理学科会经常涉及到实验、计算，只有保证信息技术应用的目标明确，才能使教学活动的开展取得理想效果;其次，整体性原则。将信息技术融合到初中物理课程教学中时，还应该遵守整体性原则，由于在当前的教学体系中，教师、教育信息、教育方式、学生呈现出了互相制约的状态，共同构建起了一个互相联系的整体，想要信息技术的应用效果得到保证，教师应该对教育教学系统的整体性进行把握;最后，视听与思考相结合的原则。将信息技术应用到物理教学中时，应该对其视听效果进行充分发掘，并且将其与问题思考模式进行深度结合，当视听与思考紧密结合之后，这使得教学活动的开展上升到了理论层次，同时也使得形象化思维开始向抽象化思维转变，这也使得二者相辅相成，为物理课程教学活动的开展奠定了基础。

2.教师应积极运用先进的教学理念。

在将计算机信息技术辅助教学模式应用到初中物理课程教学中时，虽然信息技术在课堂教学中有巨大的应用潜力，但也必须要有先进的教学理念对其进行支撑才能发挥出理想的教学效果。教师在应用计算机信息技术教学模式时，应该科学设计运用思想以及教学理念，只有通过不断学习以及总结才能发现当前教学活动开展过程中存在的不足之处。教师对教学理念的完善往往是一个持续性的过程，需要教师自身有较强的耐心，在长期的实践教学活动中总结经验。例如，在进行“浮力”相关知识点教学时，由于这一概念具有一定抽象性，学生很难切实体会到这种“力量”的存在，这就需要教师对教学角度进行合理选择，可以为学生制造“人工浮力”，如打来一盆水，将空的塑料瓶放在水盆内部，会观察到此时的塑料瓶浮在了水面上，这时候学生在将孔塑料瓶向下按的时候会明显感受到一股力道向上托着塑料瓶，这就是“浮力”了。借着学生对“浮力”这一知识点的认知，教师应该再利用多媒体课件向学生展示船只在海上行驶，从而让学生感受到“浮力”在现实中的重要作用，这也使得学生对这一知识点的认知更为深入。

3.提升教师信息技术水平。

想要实现信息技术与初中物理课程教学的有效融合，必须要保证教师自身对信息技术有较为深入的掌握，这样才能使信息技术在教育教学中的作用得到有效发挥。因此，当地教育部门以及学校方面应该形成合力，积极贯彻落实新课程改革标准，加大对当前教师信息素养的培训力度，从而保证每一名物理教师对信息技术都有较为深入的了解，这就需要教育部门对教师信息技术水平进行定期考核，通过这种方式来不断强化教师的信息素养，保证教师可以掌握课件制作、Flash演示等基本操作，这样才能使教师在物理课堂教学中对计算机信息技术进行合理运用。

结束语

总而言之，在现代教育理念的影响之下，教师在开展初中物理课程教学时，应该积极运用信息技术，并且在其中融入先进的教学理念，以此为基础构建起相应的物理教学理论体系以及实验体系，这也是激发学生物理学习兴趣的关键。同时，教师在量信息技术与物理教学进行有效融合时，应该注意对课上时间进行合理利用，从而促进学生形成更为丰富的物理知识体系，提升学生物理综合素质。

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