我国花样滑冰青少年运动现状、问题及路径研究

陈 丹

(首都体育学院，北京 100191)

我国滑冰运动历史悠久，滑冰运动在我国古代时期广为流行，我国古代的滑冰以民间的杂技表演为主，例如冰嬉。花样滑冰发展成为运动项目则应该延伸到18世纪的英国，在18世纪的英国就有了最初的花样滑冰项目。花样滑冰运动正式成为奥林匹克运动会的比赛项目是在1924年法国夏蒙尼举办的第一届奥林匹克运动会。

我国幅员辽阔，国土面积960万平方公里，纬度纵跨多种温度带，东北地区的高纬度寒温带为滑冰运动创造了较为合适的气候条件和环境条件，因此我国最早开展花样滑冰专业训练的地区为我国的东北地区，例如黑龙江省哈尔滨市、齐齐哈尔市，吉林省长春市,东北地区有着我国最强大花样滑冰三级训练网。伴随着社会经济的发展，我国花样滑冰运动遍布全国各个地区，一些常年运营的滑冰场也在祖国各地如火如荼地进行着，并且培养了很多优秀的选手。

花样滑冰运动是一项技巧性与艺术性较强的冰雪运动，观赏性极佳，是我国冰雪运动中极其重要的一环。随着2022年北京冬奥会申办成功，我国冬季运动项目在国际舞台上备受关注，冬奥会的成功举办为冰雪运动后备人才培养助力添彩，我国抓住此次冬奥会契机，扩大花样滑冰在青少年群体中的普及程度，开展好青少年花样滑冰运动不仅仅可以丰富体育运动项目，增强青少年体质，还能提高青少年道德文化修养，促进我国高质量地完成青少年德智体美劳全面发展的培养目标。本文对我国青少年花样滑冰运动发展现状进行综述，以期更好地推动花样滑冰运动的发展。

1 我国青少年花样滑冰运动的发展现状

中国花样滑冰协会于2018年1月18日正式成立，协会成立后我国青少年花样滑冰的发展步入了一个崭新的时期。首先，中国花样滑冰协会对各个俱乐部进行注册管理，只有进行注册、认证的俱乐部，其所属运动员才有资格参与中国花样滑冰协会所举办的等级测试、比赛等活动。自2019年中国花样滑冰俱乐部联赛开办起，中国花样滑冰协会对俱乐部的注册运行了线上申请的功能，俱乐部完成注册审核逐步推行。根据统计，现有注册俱乐部、冰场共计148个。

自2019赛季起，逐步开放运动员正式注册审核，初步注册1495名运动员。根据运动员注册占比，目前俱乐部运动员比原三级训练体系中的运动员占比高，因此在青少年培养方面也从原有的三级体系走向了市场俱乐部的培养方式。从2018年1月18日至今，中国花样滑冰协会在青少年培养工作上做了大量的工作，通过不同的途径，让青少年运动有比赛可参加，有获得运动员等级证书的等级测试途径，诸多做法给青少年运动员提供很好的平台和发展机会。

1.1 俱乐部联赛情况

中国花样滑冰协会成立后，努力将我国花样滑冰推向市场化的发展，在花样滑冰运动项目市场化的进程中，中国花样滑冰协会开创了中国花样滑冰俱乐部联赛的先河，让更多的青少年运动员有施展自己的舞台，俱乐部优秀的青少年运动员们能参与比赛获得成绩，这一竞赛体系不仅提高大众参与花样滑冰的热情，而且做到了每场次的实况直播，扩大了“三亿人参与冰雪”的参与人数。

根据中国花样滑冰协会的官方赛季数据，2018赛季中国花样滑冰俱乐部联赛(5+1站)参赛人次达到809人次，5场全国比赛共计679人次。2019赛季中国花样滑冰俱乐部联赛(5+1站)共计1638人次，其中未包含总决赛人员，可以看出2019赛季相比2018赛季俱乐部联赛参赛人员上升得非常明显。

中国花样滑冰俱乐部联赛比赛分别分为精英组与大众组，两个组别面对不同的竞赛群体。精英组的竞赛人员为俱乐部、地方队优秀的花样滑冰选手，共设有26个组别的比赛，但是精英组在参赛资格上有一定的限制，例如，参与精英组成年组比赛的运动员需要满足国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到8级以上的等级；参与精英组青年组的运动员需要满足国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到7级以上的等级；参与精英组少年高龄组的运动员需要满足国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到6级以上的等级；参与精英组少年低龄组的运动员需要满足国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到5级以上的等级；参与精英组儿童高龄组的运动员需要满足国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到4级以上的等级；在精英组中，最低级别的幼儿低龄组运动员需要满足国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到1级以上的等级。因此，精英组的所有组别均有等级测试的限制。

对于大众组的比赛，共设置了32个比赛项目，一部分对等级测试有一定的要求，例如：成人银色组的参赛资格为成人国家等级测试 1 级及以上；青年组的参赛资格为成人国家等级测试 3 级及以上；少年高龄组的参赛资格为成人国家等级测试 2 级及以上；少年低龄组的参赛资格为成人国家等级测试 2 级及以上；幼儿低龄组的参赛资格为成人国家等级测试基础级及以上；而设置的娱乐组比赛，对等级测试完全没有要求，任何滑冰爱好者都可以参与到比赛之中。爱好者之中往往包含了很多刚进行滑冰训练的小朋友，他们能够在刚进行训练就参加比赛，帮助青少年选手、幼儿选手有了展示的平台。

图1所示2019赛季与2018赛季精英组总场次及总人次相比均有所提高，2019赛季相比2018赛季参加总人次翻倍。图2所示2019赛季与2018赛季大众组的场次设置情况基本相同，2019赛季较上赛季人次翻倍。

1.2 等级测试情况

中国花样滑冰协会制定国家花样滑冰等级测试的模式。国家花样滑冰等级测试适用于全国范围内的运动队、俱乐部的学员。国家花样滑冰等级测试的制定其目的在于向大众普及花样滑冰运动，提高我国花样滑冰运动项目的实际水平，培养更多优秀的后备人才。中国花样滑冰协会大力推行花样滑冰运动等级测试制度，让花样滑冰运动员的技术水平得到标准化专业会的认证，在一定程度上规范了各个教练员教学以及各个运动员的技术学习阶段。等级测试在每一个级别，清晰地规定了需要完成的技术动作，由易到难，等级测试有效控制了教练员的教学水平，提高了成材率。在另一个方面，等级测试达到一定级别后，可以申请花样滑冰运动员级别。就目前的政策而言，通过国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到8级的等级可通过申请获得花样滑冰二级运动员；国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到9级的等级可通过申请获得花样滑一级运动员；国家花样滑冰等级测试自由滑与步法表演均达到10级的等级可通过申请获得花样滑健将运动员。这一举措，扩大了花样滑冰运动员们获得运动员等级的途径，在一定程度上，使得花样滑冰青少年选手进行等级测试进入一定级别之后，能够拿到一级及以上的证书。而目前，具有一级运动员证书的学生，将可以通过体育单招、高水平运动员等途径进入到高校，进行进一步深造，这一举措在一定程度上解决了运动员的学训矛盾。

图1 2018赛季、2019赛季精英组总场次及总人次情况

图2 2018赛季、2019赛季大众组总场次及总人次情况

自2016/2017年度、2017/2018年度、2018/2019年度中国花样滑冰等级测试共计24站、23664人次。

图3所示过去3年的6次测试中，有1/2出现在第三站，首站参与人次普遍偏多。由于分站选择自由，分布不均可能性较大，6次测试中有4次明显不均。

图4所示近3年等级测试成绩总体普通通过率均稳定在60%左右，优秀通过均低于0.15%，每年均有约2%报名后未参与。

图5所示2016-2017赛季总通过率66.34%，2017-2018赛季总通过率64.45%，2018-2019赛季总通过率58.67%，可以看出近3年总体通过率逐年轻微下降。因为等级测试大纲作为依据，考核相对越来越公正越来越严格。

如图6所示2016年-2019年6级以下通过率普遍高于6级以上，从2017年到2019年近2年的差距逐步缩小。

目前，线上花样滑冰测试正如火如荼进行着，这一举措，使得花样滑冰项目，并未在疫情期间受到影响，使得小运动员有了继续滑的动力。将因为疫情而导致运动员流失的损失减小到了最小。

图4 近3年等级测成绩分布情况

图5 近3年等级测通过率比较情况

图6 近3年等级测试6级以上级及以下通过率

参加等级测试不仅能检验该阶段运动员的练习水平，也锻炼了运动员在场上的自信心，节目的表演成功也会使得运动员具有信息和动力。成功通过等级测试后，中国花样滑冰协会颁发的等级测试等级证书，达到一定级别后可申请运动员等级。等级测试还具有解决学训矛盾、帮助运动员提升自我的作用。

1.3 跨界跨项选材——未来发展

国家体育总局首先在我国较为弱势的冬季项目上进行了跨界跨项选材活动。中国花样滑冰协会根据项目特征和2022年北京冬奥会备战的实际需要，进一步深化体教融合与拓宽花样滑冰人才培养的渠道。2018年5月，中国花样滑冰协会充分利用各行各业的资源和力量，巩固后备人才的基础，缩短人才培养周期。在与北京舞蹈学院的合作下，北京冬奥会选拔了52名13-16岁的学生进行花样滑冰训练，最终选拔出了8名运动员。在2019年进行了深度合作，开展了花样滑冰实验班，选择优秀的舞蹈、花样滑冰学生进行体教融合培养。中国花样滑冰协会与北京舞蹈学院合作启动跨界选拔冰舞运动员计划，当前此项合作项目已招生17人，其中包括招收高水平运动员两名。

此次跨项选拔花样滑冰运动员一方面是为了拓展花样滑冰后备人才培养模式路径和方法，探索项目的长远发展。另一方面，也希望更多的青少年能有机会深入了解花样滑冰，为他们提供更广阔的舞台。跨界选拔活动的实施，为学生提供了更多发展运动技能的机会，也丰富了他们的生活。就花样滑冰而言，一方面需要花样滑冰的基础。另一方面，对艺术表现力、自信心和气质的要求也很高。要提高技能表现的难度和美感，取得更好的竞技效果，就需要两者的有机结合。

2 我国青少年花样滑冰存在的问题

2.1 青少年学校赛事有待完善

对于体育来说，每一次比赛都能促进运动员的成长，通过比赛检验训练，总结提高。目前已知的花样滑冰国家级比赛有全国锦标赛、冠军赛、俱乐部联赛、全国U系列比赛，花样滑冰协会成立以来加大了赛事的推广和影响力，但受众群体偏小。特别是在具有大量后备人才基础的学校范畴，缺少相应针对不同实力和不同级别的全国高中小学范围内推广的比赛办法。

花样滑冰是一项早期专业化的运动项目，一般儿童从3-6岁开始接触，培养周期至少7年，所以多数学生已经进入中学阶段，此阶段也是训练最累的阶段，作为中学生时间和精力有限，在接受义务教育的同时每天还要完成3小时以上的训练强度。客观上无法在课堂中集中精力学习，课后训练中的疲劳感也容易造成伤病。青少年学生由于学业负担和就学面临选择性问题，目前的冰雪项目和学校体育融合尚处于起步阶段，缺乏有效的联系，导致一部分人员的流失。

2.2 参加等级测试时间成本高

全国等级测试上半年举行4次，下半年举行4次，一共8次，分别由花样滑冰协会指定在全国已注册符合举办条件的冰场举办。等级测试分步法和自由滑两个部分，共10级。考生都是未成年人，参加考级需要家长陪同，此外受考核人数和场次等原因的影响，一般考核时间为3-5天，在时间成本上也给考级家庭带来一定的负担。过于复杂和程序化的测试办法，在一定程度会影响到花样滑冰项目的普及参与度。

2.3 舞蹈跨界选才的运动员 “冰感、美感、乐感”的有机结合

专业舞蹈基础对练习花样滑冰的学生们的柔韧性具有基础作用，舞姿舞态意识的提高具有较大的优势。这对冰上技术与双人配合进行艺术表现力的提高有非常大的作用，这也是花样滑冰跨界选材成功合作的基础和保障，舞蹈学校的孩子们的音乐感、艺术表现力、柔韧性和核心区都很好但是还要考虑在冰面上完成这些动作的根基——“冰感”。如何将“冰感、美感、乐感”进行有机结合是下一步工作中需要解决的难题。

3 我国目前青少年花样滑冰发展对策

3.1 完善体教融合竞赛体系

借助学校普及提高竞赛活动，一方面以俱乐部为主，发挥社会资源，另一方面以大中小学校为主，建立学校竞赛体系，让学校支持滑冰的学生继续训练，为他们创造学业和专业不矛盾的训练环境。建立社会和学校两条途径的竞赛体系，发挥协会作用调动社会和学校资源，统一参赛资格，统筹运动等级认证，设置奖励和政策激励。

3.2 简化基础级——3级等级测试方法

不同级别的考试方法和标准应适当调整，例如2020年因疫情举办的线上等级测试就可以借鉴到基础级测试中，线上考级即省去了舟车劳顿，也为家长减少了时间上的成本，同时还能达到规范教学的目的。特别是作为基础级——3级，是参加等级测试人数最多的级别，这一类青少年还是以兴趣爱好为主，考生年龄较低考级内容和滑冰技巧相对简单，是我们要吸纳进来的群众基础，这部分考生应适当放宽过级尺度。

3.3 有针对性补充跨界学生“冰感”

正确地认识到“跨界跨项选材”这种模式的培养价值，在认识到价值的基础上，各界人士统一思想后，调动社会各界的力量积极进行北京冬奥会的备战。从另一个角度来讲，要认识到“跨界跨项”的本质，加大冰上训练时间，有针对性地补齐“冰感”。作为奥运备战的一种辅助手段，开展“跨界跨项”选材工作进行科学的策划，各个项目需要有序推进，符合项目的发展特征。

4 结语

通过以上对我国青少年花样滑冰运动发展的分析可以发现，花样滑冰运动在我国早期是一种以民间娱乐为主的民俗活动，随着历史的发展，现在它已然成为冬奥会上的正式项目。当下我国获得2022年冬奥会举办权，广大人民群众对于冬季项目的关注度逐渐提升，同样也极大地促进了花样滑冰项目的大众推广，使之得到了更多外界的关注，这也激发了人们参与冰雪运动，扩大了花样滑冰受众群体数量。普及强调花样滑冰育人的价值和功能，可以从启蒙阶段入手，充分激发幼儿、青少年群体对花样滑冰运动的兴趣，培养他们参与花样滑冰运动的习惯，推动项目的普及与发展。花样滑冰本身就是一项兼具艺术与体育魅力，并将二者完美融合的运动项目，得到了家长和青少年群体的广泛认可，所以在冬奥会后花样滑冰也将会得到长足发展。我国可以借鉴国外竞技体育发展的模式，建立以政府主导，社会体育俱乐部为主体，立足于学校体育的后备人才发展模式。在北方，花样滑冰具有地理位置和气候条件的优势，可以在校园内开展花滑项目，打造校园特色项目，实行校企合作，推动各部门资源流动，合理配置，不仅可以激发学生在冬季进行体育运动的兴趣，更能使花样滑冰的群众基础大幅度提升，为花样滑冰的后备人才发展增添活力。南方地区由于气候环境等因素限制了花样滑冰运动的发展，但是经济发达地区依托商场建立的冰场，也都在进行花样滑冰培训工作。各地区管理部门应该根据自身情况，积极主动地制定相关政策，支持各类滑冰俱乐部的注册、运营、场地建设等。冰雪竞技后备人才培养关乎我国冬季项目未来发展大局，在备战2022北京冬奥会的时代背景下，探究我国花滑运动后备人才的培养更具有研究价值。