新时代高校创新创业教育的价值功能

周佳峰 张晓

摘 要：在经济全球化不断推进的今天，国与国之间的竞争日趋激烈，而国家与国家间的竞争从本质上来讲就是科学技术和人才的竞争，谁具备了最先进的科学技术和最尖端的创新型人才，谁就能在竞争中占据先机，要推动国家经济的发展和科技的进步就必须加强创新型人才的培养，充分发挥人才对社会发展的推动作用。而高校的创新创业教育有利于创新型人才的培养，因此在新时代大学生创新创业发展浪潮下，高校创新创业教育对大学生的创新意识和创业能力的培养显得尤为重要，本文从四个方面研究新时代高校创新创业教育的价值功能，以期为高校创新创业教育的发展提供有价值的理论支撑和实践指导，以创业来拉动就业，以创新来驱动发展，推动我国创新型国家的建设。

关键词：新时代 创新创业教育 价值功能

1 塑造以创新创业精神为导向的价值引导功能

1.1 塑造新时代高校创新创业精神的内涵和意义

1.1.1 塑造新时代高校创新创业精神的内涵

随着时代的进步，创新创业在社会上的地位越来越高，各高校也开始逐渐重视创新创业教育。由于塑造创新创业精神对高校学生创业实践以及创新型思维等方面起着重要的引导作用，因此对于塑造新时代高校创新创业精神内涵的理解也尤为重要，可从学生心理层面和内容层面进行概括，即一方面，从学生心理方面上，高校创新创业精神与学生的创新型思维有着密切的关系，而创新思维一般是利用创新创业实践教育来考察学生是否具備思维的变通性以及创新性;另一方面，从内容层面上，高校进行创新创业教育一般能够展现出学生是否具有冒险精神、敢于实践以及做事坚持不懈的精神。因此，理解和把握新时代高校创新创业精神的内涵，对于树立新时代高校学生创新创业精神以及培养优秀创新型人才有着重要的实际作用，对于高校深化创新创业教育改革也具备重要价值。

1.1.2 塑造新时代高校创新创业精神的意义

塑造新时代高校创新创业精神，对于国家自主创新战略起着极大地促进作用，高校应当加强对学生创新创业教育，进而来培养更多的创新型人才，并促进当代大学生就业，积极做好国家自主创新战略的相关工作并强化创新创业教育。

塑造新时代高校创新创业精神，能够推动创新创业实践的发展，在一定程度上可以解决一定的就业问题，缓解学生的就业压力，能够让毕业生解决好就业问题，并促进着社会就业形势向正方向发展，对于社会也是一种回报。

塑造新时代高校创新创业精神，能够推动高校进行教育改革。在高校创新创业教育的发展基础上，国家要求培养学生的创新创业精神，这在一定程度上能够推动高校的教育改革，促进学生的全面发展。

1.2 塑造新时代高校创新创业精神的重要性

塑造新时代高校的创新创业精神对促进学生的发展具有重要的作用，对于学生无论是在校期间进行相关创新创业竞赛或者是毕业后进行创业都具有重要的作用，同时也为高校教育改革的发展起到促进作用。在高校塑造学生创新创业精神上，应该注重学生的心理发展，可以培养大学生创新创业精神素养，培养学生的创新创业兴趣以及实践操作能力，提高学生的创业实践能力为以后进入社会打下坚实的基础。随着社会就业形势的不断加剧，高校在发展创新创业教育的同时应该结合社会的发展需要，增强大学生的创新创业意识，以达到创业实践的目的，从而发掘创业者的潜能，达到塑造创新创业精神的目的。

1.3 塑造新时代高校创新创业精神的价值引导策略

以高校支撑平台为载体，加强创新创业平台建设。随着社会科技发展的不断进步，高校应当加强创业实践平台的更新换代，完善实验设施，加强创新创业平台建设。同时，高校塑造大学生创新创业精神应当合理利用好高校能够给与创新创业实践者的支撑平台。

以大创项目和相关竞赛为载体，开展创新创业实践活动。高校应当完善好教育基础设施的建设，加大力度宣传创新创业教育的重要性，定期举办一些大创竞赛，学生可以通过参加挑战杯或者互联网+等创新创业竞赛来提高自身的创新创业思维能力，激发学生的创新创业潜能，让学生能够更加全面的认识创新创业，提高自身的综合素质。

以培养学生创新创业精神素养为载体，营造创新的教学氛围。高校应当定期举办各类创新创业比赛，让指导教师最大限度地为学生营造出良好的创新创业氛围，重点让具备一定的创新意识以及创新能力的学生参加各类大创竞赛，通过营造良好的创新创业教学氛围，在比赛中不断地培养学生创新创业精神。

2 培养以创新创业教育和专业教育相结合为导向的价值教育功能

2.1 新时代高校创新创业教育和专业教育相结合的目的和必要性

2.1.1 新时代高校创新创业教育和专业教育相结合的目的

创新创业教育与专业教育的相互结合能在创新创业的理论知识、方法以及价值体系等方面达成统一。高校开展创新创业教育时，要把创新创业教育和相应专业教育相融合起来，开拓学生的创新思维，增强学生的创业意识，激发学生的创新创业潜能，提高自身的综合素质，促进学生综合能力的提升。

第一，高校创新创业教育和相关专业教育相结合，一方面能提高学生的创新思维能力，激发学生的创新思维潜能，增强学生的创新创业能力;另一方面通过创新创业教育能够使学生的心理素质得到锻炼，促进学生思维能力的创新以及良好人格的发展。

第二，高校创新创业教育和相关专业教育相结合，不仅能让学生增加一定的知识储备量，还能在专业教育中潜移默化的增强学生的创业意识。因此，创新创业教育能够培养学生的创新思维、创业精神，增强学生的感召力以及应变能力。

2.1.2 新时代高校创新创业教育和专业教育相结合的必要性

随着科技创新的不断提高以及创新创业时代的到来，高校越来越重视创新创业教育，高校创新创业教育和相关专业教育相结合，对学生养成创新思维和创业能力是非常重要的，高校在创新创业教育过程中，应当重点强化学生的创业意识，将创业教育放在重中之重的地位。创新创业教育不仅仅是培养学生发现新事物的能力，更是培养学生发现问题和解决问题的能力。这样，既能够培养学生的创新创业能力以及增强创业思维意识，又能够培养学生具备一定的创新意识、创新思维等。

2.2 新时代高校创新创业教育和专业教育相结合的价值教育体系

高校在对学生创新创业教育的过程中，应当紧密的联系相关专业的基础教育，将创业教育和相关教育相结合，以达到多方面共同教育的目的。创新创业教育类课程既要体现出其准确性和完整性，还要培养学生对创业实践的乐趣。

高校还应当科学地设置课程内容，针对不同年级，设置相应的课程，例如对于大一学生应当多开设一些以增强学生的创业意识的课程，培养学生对于创新创业的兴趣。而对于高年级的学生，高校应当设置一些例如市场竞争管理、供应链管理、商业计划书的撰写以及各类与创新创业类竞赛有关的课程，这样能让学生增加对创新创业的兴趣，让学生既能有效地学好创业教育知识，也能增强学生的实践能力。

并且高校还应多举办一些创新创业类竞赛，健全比赛支持机制，为创业团队提供更多的创业基金，高校在创新创业教育和相关专业教育相结合的条件下，为学生未来的就业打下坚实的基础，从而达到创业实践的目的。

3 深化以培育创新型人才为导向的价值发展功能

3.1 高校深化培育创新型人才理念的价值内涵和重要性

3.1.1 高校深化培育创新型人才理念的价值内涵

高校要深化培养学生的学习潜能，在适应社会科学技术发展的同时，让创新型人才发挥出潜能价值。学生可以通过高校创新创业教育学习来拓宽知识面，可通过实践学习来积累创业实践经验，能够激发学生的创业潜能。

高校加强创业教育能够让大学生形成坚定意志力的人格特征，能够让学生按照自身目标来确定学习行为，培养成能够克服重重困难与挫折去实现目标的优秀品格。

高校深化培育创新型人才的价值内涵在于高校是否鼓励学生创业，即为学生提供创业基金和理论技术的支持。创新型人才具备的创造潜能以及一些心理特征大多数都是通过创新创业教育养成的，这些创新型特点也正是创新型人才理念的价值内涵。

3.1.2 高校深化培育创新型人才理念的重要性

随着我国不断推进创新型国家的建设，同时经济新常态的要求不仅是经济结构的有序调整，更是人才需求机制的有序调整，这体现出了社会对于创新型人才需求，这一趋势为高校提供了重要的价值理念，要求高校创新创业型课程的不断创新，以及培养学生创业精神以及创新型思维。同时高校深化培育创新型人才理念能够让社会企业劳动力更加高效，能确保地区产业发展更加迅速，促进社会经济发展。高校创新型人才的培养，不仅能促进我国经济产业结构的更新进步，还能为企业输入高技术管理人才，为企业经济结构进行良性调整。我国社会经济发展趋势取决于经济社会结构的不断转型更新，而我国社会经济结构的不断转型更新则取决于创新创业精神。因此，高校深化培育创新型人才理念既能充分适应国家科技创新驱动产业发展战略的内在需求，又能推进社会自主创新和科技创业服务体系能力建设。

3.2 高校深化培育创新型人才理念的价值发展策略

3.2.1 丰富高校创新创业实践课堂，完善创业平台建设机制

高校深化培育创新型人才的前提在于改革创业实践课堂，将实践课堂和理论课堂有机结合，让学生既能学到相关理论知识，也能通过做实验来学到创业实践课堂中的知识，达到理论应用于实践的目的。由于创新创业类课程在学习的过程中，既要学好理论知识，又要学生具备实操能力，解决社会实际问题，因此高校应完善好创业平台的建设机制，多提供一些创业实践平台，让学生提前做好创业实验计划，这样才能让学生在接受创新创业教育的同时，培养他们对于创业实践的乐趣以及提高创业思维的能力。

3.2.2 完善创新创业类课程的运行机制，发挥学生主观能动性

高校应改革创新创业类课程的教育，扩大课程学习范围，鼓励教师将理论知识、学术成果以及创新创业实验经验有机融合到课堂之中，培养学生自主学习的能力，应多设置翻转课堂让学生更好的体验到创新创业课程的有趣之处，培养学生的学习乐趣，激发他们的学习潜能，使学生能够更加热爱创新创业实践，参与更多大创项目及比赛，发挥出自身的主观能动性，从而高校就达到了深化培育创新型人才理念价值发展的目的，培养出更多的创新型人才。

3.2.3 营造高校创新创业环境氛围，引导学生参与创业实践

高校应当为创新型人才营造良好的创新创业环境氛围，可将“创新”、“创业”、“创造”等价值理念融入到校园文化之中，让学生成立相关兴趣社团，创办创新创业品牌刊物。高校还应该定期开展创新创业交流会、创业成果展示以及创业实践分享会等活动，来加深学生对于创新创业的理解，从而能够让学生参加更多的创业实践，高校也能够培育出具备优质创新思维的创新型人才。

4 完善以创业者自我实现为导向的价值功能

4.1 创业者自我实现的理论价值

近几年，国家出台一系列相关的政策要鼓励我国各地区、各高校充分利用好各种可利用资源来建设大学科技校园、大学生创新创业孵化园和一些中小微企业的创业基地来作为创业教育的实践平台。因此，高校一定要做好相关创业教育工作，从而创建出更多能够适合学生的创业实践平台，并要逐渐完善好相应机制，达到培养创新型人才的目的。

创业者自我实现的过程中，可参加高校的创业实验精英班，在创业实验精英班的学习过程中，可通过自主学习和老师授课形式来发掘自身学习潜能并增强创业能力。创业精英班主要是培养学生的思维能力，采用以理论带动实践的教学模式和翻转课堂式的教学方法来共同培养学生的创新能力。因此，创业精英班的同学可以通过理论应用于实践的学习，增强创业思维以及创业能力，从而实现创业者自我实现的理论价值。

4.2 创业者自我实现的实践价值

高校创业者自我实现的实践价值包括人才培养机制、创新创业教育机制、市场机制以及校园创业机制四个方面：

随着时代在进步高校不断的扩招，毕业生有很大的就业压力，并且高校人才培养方案与当前市场需求不是很匹配，在一定程度上忽视了人才培养规律，不能适应市场需求。因此，高校应当培养学生自主创业意识，为社会输入适应市场需求的创新型人才。

实践是检验理论的必要途径，创业实践是培养创新型人才最重要的环节，高校可利用寒暑假在實践基地进行创新创业实践，丰富大学生的创业实践经验，这也是创业者自我实现的重要途径。

高校应当重视创业教育，让学生能够学到相应理论知识和创新创业教育实践经验，并且高校也应提供一定的资金扶持以及政策支持，鼓励学生多参与创新创业类竞赛，从而让学生提高对创业的乐趣，从而以自我实现为目的来培养创新型人才。

高校应当为学生营造出一种良好的创新创业的氛围环境，其实创新创业环境也是高校文化精神的外在表现，能够形成独特的价值观，为创业者提供一个良好的创业环境，从而达到创业者自我实现实践价值的目的。

参考文献：

[1] 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].中国大学教学，2015，05：4-6.

吉林建筑大学 （吉林省长春市 130118）