教学预见在高中语文教学中的应用探析

在新课改、新教材、新高考背景下，教师应积极更新教育教学理念，努力提高自身素养，以适应发展需求。在此过程中，教学预见作为一种全新的思维、能力和方法，在這场语文教育的变革中，凸显其独特的价值和作用。在教学预见意识的引导下，教师将自身教学经验与课堂实时的相关信息进行整合、分析、推理，实现有目的、有计划地对教学资源、教学目的、教学内容、教学程序乃至教学评价、课堂反馈的预判和设定，从而促进课堂的完善、教学的提升。尽管目前国内对于教学预见的系统研究尚少，但很多高中语文教师早已对这一思想方法的实际应用展开了探索和尝试。由吴冰沁、张志刚、孟祥英共同编写的《走进高中语文教学现场》一书，便汇集了首批高中课改实验区的优秀课例和教学智慧，从以下两个方面体现了教学预见在高中语文教学中的应用及其作用。

一方面，该书的编写思路充分体现出对教学预见的应用。全书紧扣高中语文课程标准的理念和要求，立足高中语文的学段及学科特点，以三大主题、八个模块的结构设计，以“案例+反思+争鸣+研讨”的内容编排，从阅读与鉴赏、表达与交流，以及综合实践、选修课程等教学活动入手，为一线教师在如何把握新课标、使用新教材、制定并落实教学目标、开展实际教学活动等问题上提供了丰富而多元的指导。此外，全书基于对学生成长与生活的充分考虑，选取了《陈情表》《长亭送别》《屈原列传》等古典作品、《敬畏自然》《前方》《富有的是精神》等现代作品、《我有一个梦想》《品质》等外国作品作为阅读与鉴赏的课例，选取了“观察、思考——挖掘生活中的真善美”“联想与想象——我坐神舟遨游太空”“快乐幸福与我们的思维方式”等表达与交流的主题，选取了课本剧《鸿门宴》、体味至爱亲情、“目见耳闻”与“臆断其有无”之类的综合实践与学习活动，彰显出在教学预见的自觉之下，对学生主动性和参与感的提升，审美的培养、情感的熏陶，以及价值观方面的引导。

另一方面，该书精选大量承载着新课程理念和教学预见思维的鲜活案例，充分展示了课前的学情预判、目标预设、问题预见、环境预测，课堂实践中对学生的动态发展、课堂评价与反馈的预见，以及课后反思时教学预见的落实。此外，在教改专家、教研人员、一线教师的多样化点评和观点碰撞中，展现出其对时代发展的深度关切、对教学内容的多元解读、对学情的敏锐体察、对教学资源的有效整合、对教学预见精准性和有效性的追求。该书还特别探讨了多媒体与网络环境下教学预见在教学方案设计中的应用，体现了新理念与新手段的结合，也预见了网络教学的必然趋势及潜在挑战。

综上，《走进高中语文教学现场》一书揭示了高中语文新课改下，教学预见应用的必要性和可操作性；并通过案例分析、课堂观察、观点碰撞，将预见与教学衔接，促使教师深刻领悟教学预见的意义，进而推动教学的发展和新课改的落实。

（甘肃省高台县第一中学盛天国）