高中英语写作教学的困境及对策研究

王敏

【摘  要】  高中英语写作教学的主要目的是培养学生的语言能力和综合素养，能够让学生通过写作课程具备一定的英语语言综合应用能力。就高中英语写作教学而言，写作是学生英语综合技能的集中体现。本文重点关注高中英语写作教学中的困境，并从写作的训练技巧入手，分析如何开展更加有效的高中英语写作教学。

【关键词】  高中英语;写作教学

作为高中英语课堂教学的重要组成部分，写作教学是提高学生英语学习能力的重要途径之一，就目前的高中英语写作教学来说，课堂学习仍存在较多的问题，比如学生写作效率不高、在课堂写作练习上容易出现字数不足、跑题以及写作兴趣不高等都是高中教师亟待解决的现实问题。

一、强化教材学习，渗透写作教学

高中英语教学主要以教材学习为主，因此教师必须充分利用教材资源，在写作课上，学生首先要完成课内的相关写作练习，在此基础上进行课外写作拓展。因此在教学活动当中，教师可以把课内阅读的文章和对话渗透到写作教学当中，这样在写作课上，学生对于以往学过的知识会产生一种熟悉感，从而在心理上降低英语写作的难度，有利于学生更好地進行写作活动。

例如，在学习“Wish you were here”的时候，其中课文“An adventure in Africa（在非洲的冒险之旅）”是教学的重点精读课文之一，因此笔者在完成教学任务之后，要求学生在课下把这篇课文中的重点句型和词组记录到自己的写作本当中，成为以后自己写作的素材，这样在每一课精读课文之后，学生的素材也会越来越多，在写作的时候就有更多话题可以写。写作教学和阅读教学相结合起来的教学活动，能够帮助学生在理解的基础上，把课本上的知识内化成自身的语言能力，从而优化学生的语言结构和思维能力。

二、规划写作教学，培养写作能力

开展整体规划对于高中学生们来说是非常有必要的写作准备活动，在开始动笔前，学生应当对自己要写的内容进行整理和归纳，明白写作的开头如何围绕文章主题，中间如何进行过渡，以及结尾如何进行点题和呼应等等，这样做能够让学生在落笔的时候更加自信，从而更加坚定地明白自己应当如何推动文章的发展。

例如，在一次写作课上，学生需要完成一封书信的练习，在开始课程上，笔者首先向学生讲解书信的主要结构分别是：Greeting（问候语）、Letter text（书信正文）、A blessing（祝福语），之后再对正文进行细分：比如说表达感谢之情、事情的经过和结果，以及我的一些看法和感受。在总提纲下，学生不容易出现跑题的现象，并且能够在写作之前对自己的文章进行预判。这种能力应当从高中一年级开始培养，依托高中英语教材进行写作训练。在高一阶段，教师应当有意识地培养学生写规划、列大纲的习惯，这样在高三阶段就能够更加容易地完成写作任务，而不用为了写作而绞尽脑汁地到处拼凑字数。而如果拖到了高三年级为了应付高考才开始对写作进行强化训练，为时已晚，只有让学生养成良好的写作习惯，才能够帮助学生在写作模块当中获得更高的分数。

三、利用仿写教法，提升写作能力

为了提高学生的写作兴趣和训练的有效性，教师可以先引导学生进行英语仿写，由于英语并非学生的母语，因此需要学生围绕案例进行模仿训练，不应该凭空想象。对于高中阶段的学生来说，模仿式学习并不困难，因此学生们能够先从模仿技术结构开始，逐渐掌握写作造句的方法和套路。当学生掌握了简单句的仿写方法后，可以让学生进行复杂的句子仿写。

例如，在进行时间从句的写作训练时，可以让学生围绕课文当中所出现的时间从句进行改写：“When they looked at the photo，they saw something hanging down from the tree.”学生需要仿照以上例句保留When…这一时间从句结构，并转写成自己的内容。学生可以自己进行造句：“When they watched the TV，the doorbell rang.”（他们看电视的时候门铃响了）只有让学生用英语来描述自己生活当中的场景，在写作的过程当中多加实践，多读，多说，多写，才能为学生构建英语学习场景。如作文当中经常用到的定语从句、名词性从句、倒装句等等，通过这些句式结构的仿写，学生能够为自己的作文增光添彩，提高自身作文的写作质量，运用得当就能够帮助学生在高考作文当中获得更高的分数。通过仿写，学生们也能够知道什么样的作文才是好作文，好作文是怎样进行谋篇布局的，只有让学生知道什么样的内容是好的，才有可能写出好的内容。

综上所述，通过教材知识渗透、规划写作目标、进行仿写训练等方法能够有效提高学生对于高中英语写作学习的有效性，因此在写作课上，培养学生养成良好的写作习惯和正确的写作思路是提高学生写作成绩的关键因素。除此之外还需要多加实践，在实践的过程当中增加学生的写作自信心，不断提升自身的英语书面表达能力和组词造句的能力。

【参考文献】

[1]顾雪梁.高中英语教学基本技能训练[M].杭州：浙江大学出版社，2017.

[2]李小红.增强学生用英语思维和写作的意识[J].中国英语教学，2001（1）.