红色影视视域下大学生思想政治教育探析

杨美佳

[摘 要] 红色影视作为传播思想政治教育的重要载体之一，以其独具的特点和优势对大学生的思想政治教育起到了推进作用与积极影响，帮助高校摆脱思想政治教育资源短缺的困境。面对教育教学任务，高校必须充分把握好红色影视文化的内涵，发挥其多样性的功能，探索其育人价值，使学生通过对红色影视作品的学习，将思想政治教育推向新高度。

[关键词] 红色影视;思想政治教育;价值意义

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）01-0181-04    [收稿日期] 2020-12-01

红色影视是以红色历史革命为题材的影视作品，是指以传播中国共产党的初心与使命、讴歌共产党人为争取民族独立和人民解放、实现中华民族伟大复兴、以革命文化和社会主义先进文化为主要内容的电影电视和网络短剧作品[1]。红色影视作品代表一个时代的精神，红色经典作品是大学生熟悉历史事实和了解英雄事迹的有效工具，更是高校开展思想政治教育工作、落实“立德树人”教育任务的有力武器，高校应将红色经典融入课堂，让学生了解红色影视的价值所在。

一、红色影视作品融入大学生思想政治教育的价值意义

（一）红色影视作品的主题思想属于思想政治教育的范畴

红色影视作为加强大学生思想政治教育的有效载体、强化大学生理想信念的重要纽带，一直以来载负着立德树人的思想政治教育重任。首先，从课程教育内容上讲，思想政治教育包括马克思主义理论、民族精神、道德修养、法律法规等多种内容，目的在于提高大学生的素质教育，培养符合社会主义发展的时代新人。作品运用更直观、更趣味的表达方式，将思想政治教育教学内容渗入人心，旨在培养学生的爱国精神、集体意识、坚定的政治方向和社会主义理想信念，与政思想政治教育的目的相契合。其次，从传播学上讲，红色影视作品与思想政治教育内容相融合可以充当起载体，实现信息向客体的传输。同时，红色作品中蕴含着丰富的思想政治教育内容，通过影视表演的方式展现在学生眼前，使大学生更易接受教学内容，形成正确的价值观，达到“立德树人”的目的。最后，红色影视作品具有持久的教育意义，好的影视作品总是会出现在荧屏上或者进行翻拍，让其文化精神深深地扎根于觀众的心中，发挥思想政治教育方面的作用。因此，我们应认识到红色影视作品的主体思想属于思想政治教育的范畴，抓住作品的内涵和本质，发挥好其思想教育的作用。

（二）红色影视作品是革命文化重要组成部分

红色影视是中华民族文化的瑰宝，是大学生思想政治教育的优秀素材，其中蕴含着丰富的革命精神、爱国主义精神。影视作品通过叙述革命事实、讲述英雄故事的方式，展现革命时期艰苦卓绝的历史，传承中华民族不屈不挠的革命精神和高尚崇敬的传统美德。作品常以讲述革命英雄及对社会主义建设有主要作用的成功人士的事迹为主，突出理想信仰、革命文化对社会主义建设的重要作用。红色影视作品作为特殊的文化形式，具有鲜明的政治特性和教育意义，反映特定时期的历史事件，展现出共产党人的精神风貌、价值取向和历史使命。每部“红色经典”影视作品都是一部以爱国主义为体裁，体现不同时期、不同群体、个人在不同条件和环境下的爱国主义行动表现[2]。例如：电视剧中的革命精神，发挥其教育作用，通过影视作品传达和彰显，将革命真理和革命信念传递给群众。作品源于社会主义革命和建设的实践，其中蕴含着丰富的革命精神、红色精神，是革命文化的重要组成部分，必须坚持和继承。

（三）红色影视作品体现着社会主义核心价值观的内容

红色精神是我国社会主义核心价值观的组成要素，在一定程度上展现了我国民族革命和发展的过程。红色影视作品从视觉、听觉等方面讲述故事，还原真相，让学生对革命历史有正确清晰的认识，作品中展现了中国共产党人艰苦奋斗的红色历史，彰显了共产党人牺牲奉献、拼搏进取、团结一心、诚实守信等优秀品质。通过红色经典向大众传播红色精神、民族意识，彰显民族魅力，帮助大学生传承红色基因，使其铭记国家历史，坚守党的初心使命，坚信党领导人民的信念。叙述个人英雄事迹让学生对红色文化产生价值共鸣，鼓励其爱国精神、民族精神的发扬，也为大学生树立坚定的理想提供了榜样。通过刻画鲜明的人物特征，将其青春时期为实现远大理想抱负而做出的努力、奋斗展现给观众，为救民于水火之中的救国热情呈现在青少年面前，为青年树立正确的人生目标和政治方向提供了指导，为当代青年为实现远大理想而奋发图强、刻苦学习、努力钻研树立榜样，帮助学生形成正确的价值观，更好践行和弘扬社会主义核心价值观。

二、红色影视作品的思想政治教育功能

红色影视可以使学生在娱乐、放松的同时调动学习热情，激发学习兴趣，提高品德修养，促进理想信念等综合素质的发展，对大学生具有导向、育人以及激励作用。我们必须充分发挥好红色影视的功能，把握好思想政治教育的传播途径。

（一）导向功能：引导大学生思想理念的形成

红色影视作为传递社会信息文化的重要载体，具有传播主流意识形态和主流思想价值的特性。通过挖掘红色作品的本质内涵对受教育者实现价值上的引导，培育践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，帮助大学生树立正确的价值观念。红色影视作品中传递的精神价值往往与时代的主旋律相契合，符合社会主义社会发展前进的方向，其中涵盖着社会主义核心价值观的内容，引领人们的价值导向，影视作品中展现出的革命人士的人格魅力、英勇事迹，彰显了共产党的初心使命，体现了党的性质宗旨、理想信念和奋斗目标，为新一代青年学子树立社会主义理想、思想品德，坚定共产主义信念提供支撑，易使学生对革命理念产生共情，萌生爱国情感、民族使命感，从内心深处渴望和期盼民族复兴国家强盛。正如电影《古田军号》《外交风云》等经典作品，都是马克思主义中国化的优秀产物，蕴含着马克思主义理论的哲学基础，展现了共产党人实现国家繁荣昌盛的迫切愿望。观看红色经典作品可以使大学生充分了解民族历史、国家政党，认识到政权取得、革命胜利的来之不易，使青年学子增强对本民族文化的认同感，坚定中国共产党人的执政领导地位。同时，作品中把革命人物和革命历史进行戏剧化呈现，可将革命文化传递给青年一代，引导学生坚定理想信念，树立正确的思想观念，为高校大学生思想政治教育提供导向。

（二）育人功能：塑造大学生优秀的思想品德

红色影视包含丰富的政治理论、思想道德和历史知识结构体系，影视内容始终坚持以社会主义核心观的内容为基准线，宣传党的路线、方针、政策，以培育大学生成长成才为首要任务，充分发挥其教化育人的功能。红色影视通过媒体网络进行传播，营造社会舆论，净化社会风气，规范人的道德行为。塞·约翰逊曾说过：“榜样具有良好的感染力。”红色影视作品中塑造了大量的成功人物的形象，为大学生成长成才树立了鲜活的榜样形象，让远大理想、优良品格、高尚人格在社会实践中得到生动的展现，鼓励大学生坚持奋斗、执着朴实、忠诚守信，使其形成优秀的人格品质，提升道德修养。大学生以英雄模范为标杆，彰显其人格魅力，对大学生的人格塑造起着正面的精神导向作用，有助于青年立德修身，实现人生价值，健全人格，升华思想境界，为大学生形成良好的道德品格提供了文化基础。

（三）激励功能：提升大学生的心理素质

现今国家繁荣民族富强，人们的物质生活水平明显提升，大学生生活在这样一个信息发达资源丰富的时期，未经历过战争的残酷和生活的困苦，可能不能真正地理解生活的艰辛不易。长期处于温室中容易对大学生的心理健康产生负面效果，导致其心理承受能力差、遇事懦弱退缩、自卑自负等。红色影视作品以革命战争为主要题材，彰显了革命时期共产党人为实现国家富强克服困难、绝境逢生、英勇斗争、艰苦奋斗、顽强拼搏的中国精神，对其的学习，有助于培育广大青年直面困难、不屈不挠的革命精神，增强其独自处事、独立思考的能力，激励其传承红色基因，抵抗各种负面影响的承受能力，从根本上提升了其精神境界。此外，红色影视抓住学生善于模仿、崇拜英雄的心理特征，将人物英雄事迹生动地展现在学生面前，运用学生对英雄人物的崇拜心理，对其发挥正面激励的作用，使其在欣赏艺术作品的同时，接受文化价值的感染，从而提升自身的心理素质，增强自信。将思想政治教育的内容融入红色影视，使受教育者处于主体地位。通过自主活动，将所学的知识文化内化于心外化于行，可以激发学生直接或间接地吸收优秀文化的积极性。

三、红色影视作品融入大学生思想政治教育的主要路径

红色影视作品中包含着传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分，是传播社会主义核心价值观的重要载体，对我国政治文化建设、思想政治教育的发展有着不可替代的作用。高校必须充分利用好這一有效载体，拓宽红色影视发展的渠道，改进其发展方向，让红色影视作品发挥其思想主义教育功能。

（一）渗透主渠道教育：将红色影视作品融入高校思想政治教育

学校作为大学生学习文化知识和端正品德修养的重要场所，具有培育大学生德育建设的责任。红色影视符合社会发展潮流，手段新颖、内容丰富、适应性强，是高校传播思想政治教育内容的新渠道，发挥着教化功能。同时，课堂单一地、灌输式地将理论知识传输给学生，致使学生对课程知识产生抗拒反感，不利于学生对课程内容的理解、吸收和认同。红色影视作为新颖的传播方式，与思想政治教育内容契合度较高，可以通过影视作品有选择性地传递给学生，其中晦涩难懂的理论可以通过影视剧更直接简单地表达，使大学生潜移默化地接受德育教育。此外，红色影视作品一直以弘扬社会主旋律为主，运用马克思主义的观点和方法传播社会主义精神，展现中国历史进程，体现其精神内涵、文化价值。影视文化是新时期大众娱乐的载体，红色影视文化也扮演着同样的角色，但与其他影视文化不同，红色影视文化发挥着德育功能，其中蕴含的精神文化、价值意义，影响着大学生世界观、人生观、价值观和道德观的形成，让学生在充分发挥其主体优势的情况下，自愿接受文化熏陶。还有，作品中红色历史、革命文化、中国精神等优秀资源是大学生思想政治教育的重要内容，影片以一种独特的文化视觉，倡导大学生培养集体意识、爱国精神，践行社会主义核心价值观，内容丰富、生动形象，更容易使学生产生情感共鸣，可更有效地增强高校思想政治教育的实效性。

（二）显性教育与隐性教育的结合：将红色影视融入思政课堂教学

思想政治教育包括显性教育与隐性教育两种主要方法。显性教育在教育实践中存在已久，更有学者对其进行定义，指出：“显性教育是指充分利用各种公开的手段、公共场所，有领导、有组织、有系统的思想政治教育方法。”[3]它具有专门性、公开性和开放性等特点。中央所规定的高校“思想政治教育理论课”就是其典型代表之一，直接将思想政治理论课内容集中性传输给大学生，公开地向学生实施教育，帮助学生形成基本的道德素质和理论修养。但是高校仅靠思想政治理论课帮助大学生提高思想政治教育、实现立德树人的根本目的是远远不够的，还必须重视隐性教育的作用。

隐性教育作为相对于显性教育存在的一种教育模式，是一种特殊的教育形式，可以弥补显性教育中的不足之处[4]。“隐性教育是教育者为达到一定社会目的，运用隐性资源，通过无意识的教育活动和隐蔽灵活的教育方式，使受教育者在潜移默化中受到教育”[5]。红色影视作品作为隐性教育的一种形式，使受教育者在娱乐的同时下意识地接受文化熏陶，暗示学生形成良好的道德观念和民族意识，帮助社会主义核心价值观更好地践行和弘扬。其次，学生可以通过影视作品切实地感受到其要传达的思想和精神，帮助学生更主动积极地继承革命文化，传承红色基因。因此，要想提升大学生思想政治教育的成效，必须坚持显性教育与隐性教育有机结合，将红色影视融入课堂教学，实现立德树人的根本目的。

（三）理论与实际相结合：将红色影视的理论知识与校园活动紧密结合

提高大学生思想政治教育水平，仅依靠课堂教学是不够的，必须课内课外全程教育，将思想政治教育的内容融入大学生的日常活动中。可以从以下方面入手：首先，要把红色影视与党团工作教育结合起来，将影视作品融入理论教学，既丰富党课、团课的内容，又生动展现所学知识、活跃课堂气氛。其次，学生社团是除课堂以外，学生展现自我、学习进步的又一重要舞台，具有重要的教育作用。学生可以创建红色影视评鉴、革命文化研究、社团活动、读书讨论会等活动，在活动中学习理论知识;也可以进行角色扮演或开展给革命英雄配音等实践活动，深入理论联系实际的行动中，让学生在演绎中切实地感受革命精神的力量，增强文化知识的趣味性，使学生产生对民族文化的认同感和传播文化的使命感，让学生在娱乐中实现自我完善，丰富理论知识，践行社会主义核心价值观，增强思想政治教育的实效性，培养大学生成长成才。总之，红色影视隐含的理论、文化、精神等内容必须与校园实践活动相结合，营造文化氛围，易于提升大学生德育素质。

（四）提升全面综合教育：坚持家庭、社会、网络三位一体，实现红色影视文化全面发展

大学生是具有社会活动的人，要想实现其全方位发展，除了要注重学校教育，还须重视校外环境的教育。坚持家庭、社会与网络三位一体的教育模式，将思政教育融入学生发展的全过程。首先，家庭作为孩子成长发展的“第一课堂”，发挥着无可比拟的作用。红色影视可以营造良好的家庭氛围，构建红色家风，使孩子潜意识下形成良好的品德素养，让学生在脱离课堂教学后依旧有效地学习相关知识体系，使学校课程内容和家庭人格塑造有机结合，更好地发挥红色影视文化的延伸性。其次，思想政治教育的目的在于培养符合社会主义社会发展的建设者、接班人，这要求大学生必须立足于社会实践，始终坚持实事求是的处事原则。人是社会的人、联系的人，红色影视作品中所展现的精神内涵、文化价值，必须通过社会实践才能得到检验。只有在实践才能探索问题、发现问题、解决问题，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。无论过去的成果还是将来的探索，都需要通过实事求是的思想方法和工作路线才能实现。最后，网络作为大学生获取知识和信息的主要渠道之一，具有范围广、速度快、形式多等优势。通过网络渗透的方式，将红色影视的网络传播作为高校思想政治教育的重要途径[6]，可实现高校思想政治教育手段的现代化。将互联网作为媒介傳播红色影视文化，实现教育方式的最优化，促使高校文化生活更加丰富多彩的同时，开创思想政治教育实践新局面，将经典影视文化与网络资源进行有效的整合，可使思想政治教育达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]仇雯.影视文化对大学生思想政治教育的作用研究[D].西安科技大学，2013.

[2]郑安波，宋建国.利用“红色经典”影视剧加强对大学生的思想政治教育[J].时代文学（下半月），2009（12）：213-214.

[3]王瑞荪.比较思想政治教育学[M].北京：高等教育出版社，2001：287.

[4]徐美琳.红色影视文化对当代大学生价值观的影响研究[D].新疆大学，2016.

[5]高金萍.西方电视传播理论评析[M].北京：中国传媒大学出版社，2008：121.

[6]宋明.红色影视文化融入青年思想政治教育探析[J].品位经典，2019（12）：36-39.