民间美术走进初中美术课堂探究

蔡琳琳

摘要：新课改以来，我国教育领域对于素质教育的重视程度不断加强，而美术教育由于其具有提升学生综合素质、促进学生能力全面发展的作用，所以它的地位在当前的学校教育中也越来越凸显出来。众所周知，我国民间流传下来的民间美术往往具有浓厚的乡土文化气息，蕴含着深厚的传统文化底蕴，应该是我国当代美术教育资源的重要组成部分。在当今时代，民间美术具有独特的艺术特点和无穷的艺术魅力，更具有难以估量的艺术价值，在初中课堂进行民间美术教育对于提高学生的审美能力和增强学生的文化自信，以及积极传承和发扬我国古老的民间美术艺术都具有重要的促进作用。但是在现实的美术教育中，民间美术并没有真正地走进初中美术课堂，虽然有过尝试，但是效果并不理想，因此，在初中美术课堂传承和发扬民间美术的作用并没有真正实现。

关键词：民间美术;初中美术课堂;淮阳;泥泥狗

当今社会，人们对于传统文化和艺术的保护力度不断加大，在这种形势下，积极探究和挖掘美术教育资源，将让传统的民间美术艺术走进初中美术课堂，一方面可以让学生对于民间美术进行更加深入和客观的理解，另一方面也能够不断挖掘和开发新的教育资源，在实现基础教育改革不断深化的同时，也为弘扬和发展民间优秀的美术艺术做出了应有的贡献。笔者作为一名美术教育工作者，在美术教学理念和教学大纲的指导下，对淮阳民间的美术资源“泥泥狗”进行了充分的调查和了解，希望可以带领这一项传统民间美术真正走进初中美术课堂，以发挥民间美术在初中美术教育中的应有作用。

一、淮阳初中民间美术课堂教学的现状和意义

让民间美术走入初中美术课堂，使其成为传统美术的教学资源，教师是其中的主要力量，但是当前我国大多数教师并不具备民间美术的基础知识，对于美术课程资源的开发的意识也比较淡薄，同时，受当前教育体制的限制，很所学校对于民间美术资源转为学校教育资源的重视程度欠缺，使得当前多数学校美术教育资源闲置，最终结果就是美术基础教育质量低下。

从学生的角度来说，大多数学生对美术课程是持喜爱的态度的，但是这并不是因为美术是他们的兴趣爱好，而是美术学科没有考试和升学的压力。对于民间美术走进课堂的尝试，多数学生还是比较乐于接受的，这也为该方案的践行做了较好的铺垫。

传承和发扬中国传统民间艺术的根本力量还是在于少年儿童，初中階段的学生们如果能够通过美术课堂认识到以淮阳“泥泥狗”为代表的民间美术的艺术价值，很有可能会对民间美术产出浓厚的兴趣，如此一来，这些民间工艺将会得到传承和发扬，这些工艺作品中蕴含的精神内涵也必然会继续流传下去。

二、泥泥狗在初中美术教学课程中的教学案例尝试

以“泥泥狗”为例，民间美术走进初中美术课堂主要有两种表现方式，一种是课外活动法，另一种是常规的课堂教学法。其中课外活动通常采用调查法和参观实践法来进行。课堂教学是在学生进行课外活动的基础上，通过“造型·表现”、“设计·应用”两个学习领域来探究和表现。

1.课外活动方法

课外活动中的调查法要求教师带领学生参观展现“泥泥狗”的相关协会和场所，例如淮阳泥泥狗协会和泥泥狗博物馆等等，通过实际观察，记录下泥泥狗的代表性造型和纹饰，同时，学生可以根据自身爱好进行更加深入的调查。这样，通过实际调查，再结合课堂教学，学生把自己对于泥泥狗这项传统的民间艺术的感受和体会表述出来，形成调查报告，并将心得体会在造型课上集中体现到作品之中。

参观实践法则是由教师带领学生实地参观泥泥狗民间制作艺人作坊，进行参观和学习，首先观看老艺人制作和捏制泥泥狗的过程，再在老艺人的指导下自己动手完成泥泥狗的制作。这种学习方法的优点在于通过实地教学，学生能够借由感觉触觉和听觉等多个维度探索和感知泥泥狗的制作经过，从而树立正确的美术学习观念。

2.课堂教学方法

首先是“造型·表现”方面，在初中阶段，对学生进行美术教育的目标主要是通过恰当的表达工具，将自己的情感和意图真实的表现出来，对于泥泥狗这项艺术来说，就是使用传统泥塑的表达手法来感受和体验造型的乐趣。学生在课堂上学习泥泥狗的制作过程中，通过对泥泥狗相关资料的收集和探究，能够对泥泥狗的形状和颜色、质感等具有基本的感知，进而借助造型工具表现出自己的想法。这样可以通过“造型·表现”使学生对民间美术的感知能力及表现能力得到提升，从而感受到创造的乐趣。

其次是“设计·应用”方面的学习。泥泥狗的外在装饰部分是该领域的主要学习部分。美术新课标要求民间美术在该领域的教学目标是启发学生的创造性思维，使其想象力更加丰富，在此基础上使学生的情感可以外化，并将情感与所学美术知识相结合，最终完成出具有创造性的泥泥狗设计。对于初中生来说，民间美术相较于枯燥的美术理论知识，具有简单易懂、充满乐趣的特点，学生的积极性能够最大程度地激发出来。这样，通过不断的设计和应用的实践，可以显著提高学生的学习效果，同时最大限度地实现中学生对于民间传统艺术的传承和发扬。

结语：

民间美术代表淮阳“泥泥狗”作为我国重要的非物质文化遗产，受到了越来越多的关注，作为美术艺术工作者，有责任把这项民间美术引入初中美术课堂。对于初中生来说，以“泥泥狗”为代表的的很多民间艺术制作工艺并不是十分复杂，很有希望通过在初中课堂的传播实现这项艺术的发扬光大和继续传承。对于民间艺术在进入课堂中有可能面临的一系列问题和困难，也终究会有解决的办法。通过民间艺术走进初中美术课堂的尝试，也必将实现民间艺术工艺的传承，多种民间艺术所蕴含的我国传统民族文化和精神也将会一直流传下去。

参考文献

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（长葛市第十九初级中学）