游戏体育教学，促进儿童健康成长的有效方式

张广荣

摘 要：随着教育改革的不断推进，我国越来越重视幼儿教育，无论在学习方面还是在成长方面。在幼儿体育教学中，传统的教学方式不能让他们产生积极性，进而参与到课堂中，我们作为幼师应该改变这种情况，帮助幼儿健康成长。幼儿有强烈的好奇心，他们对新鲜事物充满兴趣，我们可以利用这一特点在体育教学中加入游戏，吸引他们的注意力。本文主要针对游戏体育教学促进儿童健康成长的有效方式进行具体说明。

关键词：体育游戏教学;健康成长;有效方式

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）07-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.090

儿童无论在身体方面还是在心智方面都不成熟，作为幼师，我们应该利用寓教于乐的方式将体育知识传递给幼儿，让他们在体育活动中成长。我们可以在体育教学中引入游戏，活跃课堂氛围，培养幼儿的竞争意识和协作意识。我们幼师可以利用多样化的活动让幼儿接触生活，感受自然，在游戏中学习，提高他们的各项能力。

一、游戏体育教学对儿童身体健康的影响

游戏体育教学对儿童的身体健康有很大的影响，具体来说有以下几点：第一，促进儿童生长发育。人体的支架是骨骼，它的生长发育情况对我们的体态、身体器官的发育和各项能力都有很重要的影响。幼儿正处于生长发育的最佳时期，我们应该利用体育活动和游戏刺激幼儿的骨骼发育。而且体育锻炼可以加速血液循环，让幼儿获得更多的营养，帮助他们长高。随着人们生活的日益提高，社会中一些不好的生活习惯和饮食习惯对幼儿产生了影响。如随着网络的發达，幼儿接触到电子的时间越来越多，这会对他们的身体有很大的危害。据实验表明，全球儿童的肥胖率逐年递增，在我国儿童的肥胖率甚至超过了欧美国家，我们作为幼师应该想办法解决这一问题，利用合理的体育活动让幼儿健康成长。第二，改善儿童身体机能。在幼儿的成长中，体育和游戏是必不可少的，合理的体育锻炼和游戏可以让幼儿的身体更好，帮助他们健康成长。幼儿参加体育游戏可以改变自己的身体机能，培养自己的各项能力，提高自己的呼吸系统机能，体育运动可以让幼儿在活动中消耗能量，增加新陈代谢，加速血液循环，提高他们的心肺功能，长此以往，他们的身体会越来越好。体育活动还可以提高幼儿的消化能力，因为在体育活动时会增加肠胃的蠕动，增加他们的食欲，提高他们的消化能力[1]。

二、开展游戏体育教学的有效方式

（一）利用游戏活跃课堂氛围，创设教学情境

俗话说，兴趣是最好的老师。在教学中，幼儿需要掌握一些基本知识，比如跑、跳、投掷、攀爬等。教师为了让幼儿熟练掌握这些姿势，会重复练习这些动作，久而久之，他们会觉得课堂十分无趣，注意力被其他事物所分散。在开展体育教学时，我们可以发现幼儿的参与程度不高，这是很大的一个问题，我们在教学中不应该将开展游戏当成一项任务，而是要明确开展体育游戏的意义。幼师如果可以在教学中引入游戏，就可以调动他们的积极性，让他们保持求知欲[2]。幼师在开展教学时，应该根据教学大纲合理设计教学游戏，利用游戏活跃课堂氛围，创设教学情景，让他们在舒适的环境中学习体育知识，帮助他们身心健康成长。在幼儿教育阶段，幼儿的自控能力较弱，他们在课堂中不能完全集中精力，我们应该掌握这种情况，在游戏中创设情景，让幼儿全身心投入游戏中，进而感受体育的魅力。

（二）开展角色扮演游戏

在传统的教学中，教师会出现游戏选择不恰当的情况，主要是因为幼师没有明确幼儿的特性，也不了解体育游戏教学的意义，因此选择的游戏不适合幼儿。研究表明幼儿阶段儿童的思维发展不够完善，多为直观思维。因此，我们可以在教学中选择适合他们的游戏，比如角色扮演这一游戏可以让幼儿开发自己的思维，身临其境，健康成长，进而提高教学质量。我们可以让他们扮演不同的角色，这样不仅可以增加他们之间的交流，还可以让他们用自己的努力获得别人的认同，建立自信，培养积极乐观的心态。对于不同的幼儿，我们可以利用游戏弥补他们的缺点，比如对于内向的幼儿，可以利用游戏增加他们的自信;对于没有自制力的幼儿，可以利用游戏让他们明白规则的重要性。我们还应该让幼儿在游戏中健康成长，懂得生活的道理。这样的教学模式，不仅可以帮助幼儿健康成长，锻炼体魄，还可以使他们养成良好的行为习惯。

（三）开展游戏教学，提高儿童的竞争意识

中国很多家庭的孩子均为独生子女，他们在接受幼儿教育之前一直处于独立的环境，很多儿童因此变得木讷、呆板，不懂得如何与人相处，也没有进取心和竞争意识。在以往的教学经历中，教师通常会让幼儿锻炼自己的身体，但是不会培养幼儿的各种能力，幼儿也无法理解教师的用意。我们在教学中不仅要让幼儿拥有良好的身体素质，还应该培养他们的体育竞争意识。教师可以让幼儿在不违背规则的前提下进行公平竞争，让他们在游戏中开发思维。在体育教学中培养他们的竞争意识是非常重要的，我们应该引导他们明白竞争意识的重要性，通过游戏培养他们的各项能力，让他们养成好的行为习惯，为他们以后打下坚实的基础[3]。

（四）利用游戏帮助幼儿调息，合理规划体育时间

在传统的教学模式中，教师认为开展体育活动时一定要保证时间，因为活动时间越长，幼儿的运动量越大，他们的运动能力也会相对提高。但是这种教育理念是错误的，幼儿不应该长时间进行锻炼，因为他们的年龄较小，不能负荷过多的运动，而且大量的运动会消耗幼儿的体力。因此，在课程结束时我们不应该让他们立刻休息，而应该用一些运动量较小的活动帮助他们进行调息。教师还可以在课程快要结束时引入一些新颖的游戏，这样幼儿会比较感兴趣，也会全身心地投入到活动中，在活动中释放自己的压力，缓解学习中的劳累。比如，教师可以引入推推乐游戏，让两个幼儿站在平台上互相推动对方，只能用手触碰对方的身体，其他部位不能发生碰撞，幼儿想在游戏中获得胜利，需要有很好的平衡能力，找到自己身体的平衡点。我们还应在活动中为他们讲解运动过后的休息方式和培养平衡力的技巧，让他们在日常生活中提高自己的平衡能力。

（五）构建和谐的师生关系

陶行知先生曾说过，没有爱的教育不是真正的教育。因此我们在开展教学时应该让他们感受到温暖和关注。因为我们在开展教学时不仅要让他们的身体健康成长，也要让他们的心理健康成长，这样才能让他们全面的成长[4]。在过去的教学中，教师与幼儿之间没有过多的交流，这是对我们开展教学是非常不利的。新课程标准中明确提出，师生之间应该构建良好的关系，因为这是打造高效课堂的前提。幼儿只有从心底喜欢教师，才会认可我们，在我们开展活动时才会主动参与。

（六）转变教学观念，明确幼儿的主体地位

在传统的教学中，教师没有在课堂中明确幼儿的主体地位，一直由教师自己把握课堂的进程，这样虽然可以保证课堂的纪律，但是这样的教学方式对幼儿的成长是没有好处的。在幼儿教学中，教师想要改变过去的教学模式，应先改变自己的教学观念。教师可利用网络资源转变自己的教学观念，让目前的教学模式更加科学、有效，这样才能让体育游戏教学深入推广，不断创新。教师也可以研读最新发布的文件，这样可以明确国家对幼儿的要求，确定自己的教学目标。我们在开展体育游戏时应该注意幼儿的需求，根据他们的情况调整游戏的方式和环节，不断优化，这样才能在开展体育游戏的过程中促进幼儿健康成长，让幼儿在快乐中学习。

（七）进行针对性教学，考虑幼儿之间的差异性

在过去的教学中，教师在面对幼儿时采取相同的教学方法，没有考虑幼儿之间的差异。教师在进行教学时应该考虑幼儿的年龄和性格特点，让他们发挥自己的想象力。这就要求我们在开展教学时应该有针对性，为能力不同的幼儿制定不同的目标，设定不同的游戏规则和难易程度，让幼儿发扬自己的特长。我们还要在教学中考虑幼儿之间的差异，既要设计符合全班幼儿一起玩的游戏，也要设计一些适合体质弱的幼儿玩的游戏，让每个幼儿都可以加入课堂，而不是作为旁观者。这样的教学模式才符合教育部下发的目标，也可以提高他们的课堂参与度。

（八）培养幼儿的协作精神，提高幼儿的参与度

在教学中引入游戏体育教学主要是指教师利用游戏活动将体育知识传授给幼儿，利用这种方式帮助他们健康成长，增加教学的趣味性，让他们参与到活动中。在游戏体育教学中健康的心理素质是幼儿不可或缺的，我们应该利用这些活动帮助幼儿形成良好的心理素质，对他们进行正确的引导，让他们爱上体育运动，形成自主锻炼的意识，并让幼儿拥有不放弃、不退后的精神，这对他们以后遇到困难和挑战有很大的帮助。我们在教学中应该采用鼓励策略，在幼儿完成一项任务时给予他们肯定，让他们建立自信，这对他们的健康成长有很重要的意义。此外，在游戏过程中，我们应该对幼儿进行相应的评价，让他们意识到什么是正確的，什么是错误的。例如，在培养幼儿的平衡能力时，教师可先给幼儿准备一些彩纸，剪成石头的形状，铺在地板上，利用语言进行引导，让幼儿想象这是一条小河，圆形的纸是石头，只有踩着这些石头才能过河，拿到对面的玩具，如果没有踩到石头就会掉到河里，幼儿需要让其他小伙伴解救他。这样的活动不仅可以锻炼他们的平衡能力，而且可以让幼儿发挥他们的想象力，培养他们的合作精神。

三、结语

综上所述，我们应该在幼儿教学中引入游戏体育教学，因为这是促进儿童健康成长的有效方式，也是一种好的教学手段。在教学中，我们教师应该正确认识自己的不足，改变陈旧的教学观念和教学模式，明确幼儿的主体地位，利用体育游戏教学活跃课堂氛围，创设教学情景，让幼儿在游戏中提高自己的竞争意识，并让他们在快乐中学习，在体育活动中锻炼身体，为幼儿教育打开新的局面。

参考文献：

[1]刘伟.浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响[J].体育世界（学术版），2019（9）：102.

[2]齐燕.幼儿体育游戏有效教学策略探讨[J].青少年体育，2019（8）：139.

[3]王蕊.幼儿体育游戏教学研究[J].青少年体育，2019（7）：139.

[4]韩青，卢凤，冯菲.体育游戏对幼儿身体素质影响的实验研究[J].青少年体育，2019（5）：139.