基于核心素养探析初中物理实验教学优化模式

魏继红

摘 要：物理实验教学作为物理学科中的一项重要内容，在初中教育教学中发挥着重要作用，不仅有助于培养学生的科学思维与核心素养，还有助于培养学生的自主探究能力。学生透过实验，可加强物理相关知识的掌握与运用，还能促进学生动手实践能力的提升。核心素养作为新课标明确的重要教学任务，有助于培养学生的核心素养，符合素质教育的基本要求[1]。初中教师在开展物理实验教学时，应充分提升自身教学水平，以培养学生核心素养为目标，有效提升学生学习效果。

关键词：初中物理;实验教学;核心素养;优化模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）09-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.040

新课改背景下的初中物理教学是以核心素养为教学目标的，主要培养学生的学习能力与实践能力。物理实验教学目的是让学生有效掌握实验操作步骤，让小学生从观察实验的角度，全面分析物理实验操作过程，达到提升自身核心素养的目的。物理实验教学的开展既加深了学生对物理知识的掌握，又通过实验操作培养了学生的动手能力。初中教师在开展物理实验教学时，不仅要重视培养学生的实验操作意识，还应该促进学生物理核心素养的有效提升。

一、在初中物理实验教学中培养学生核心素养的重要性

（一）培养学生物理实验操作兴趣

物理实验教学作为初中物理课程的一个重要环节，以其具体化的操作为特点，为学生呈现课本中的理论知识，不仅能吸引学生注意力，还能透过实验现象激发学生的物理实验操作兴趣。这种将物理常识、理论知识及实验操作相结合的教学模式，有助于加深学生对物理学的认识，从而形成良好的物理素养。例如，在讲解摩擦力方向的问题时，为使学生深入理解知识点，教师可借助橡皮或黑板擦等生活中常用物品进行操作，增加学生对摩擦力方向的理解。经过课后巩固与练习，学生能有效地提升物理的学习效率。

（二）有助于完善学生知识结构

在常规教学模式下，教师多通过口头讲解来教授多数物理知识点，让学生通过记忆的方式进行有效掌握，学生则多将记忆方式理解为死记硬背。学生采用死记硬背的学习方式不仅不利于他们有效运用所学知识，还易导致知识混淆。开展物理实验教学时，教师通过详细展示实验步骤，剖析物理知识，一方面能增加学生对物理知识的理解，另一方面也为学生建立完善的物理知识体系。这种通过构建物理知识体系结合实验教学的物理教学模式，更有利于学生积极接受物理课程，从而有效提升课堂教学效率。例如，在学习阿基米德原理时，教师要求学生充分掌握质量、密度及浮力之间的关系;开展实验教学时，在课堂上专门为学生预留一定时间，引导学生开展头脑风暴，提升学生对问题的分析、处理能力。

二、优化初中物理实验教学模式的策略

传统物理教学多以理论知识为主，由于教师认为开展实验教学会耽误课程进度，所以实验教学活动较少。这种忽略实验的教学模式既不利于学生主观能动性的发挥，又使学生在物理学习中处于被动状态，无法有效提升学生的实际操作能力。教师受传统教学观念影响，过于重视学生的学习成绩，忽略了对学生实践能力的培养，这种片面的教学方式不仅难以达到物理教学目标，还对学生物理学习兴趣产生严重影响。因此，为培养初中生的核心素养，优化物理实验教学模式十分必要。

（一）提升物理实验教学的重视程度

人类对自然科学进行有效认知的一种重要途径是实验。因为有实验，牛顿才会发现第一定律，伽利略才会形成自由落体定律，所以自然科学的发展离不开实验[2]。由于物理知识较为抽象化，导致学生学习物理的难度变大，借助具有说服力的实验教学，可以将课本知识更为直觀地展示给学生。素质教育背景下开展物理实验教学，只重视考试成绩的教学方式已难以满足当前学生的发展需求。在初中物理教学中采取实验教学既有利于培养学生的动手操作能力与交流合作能力，又有利于学生树立正确的学习观念，提升学生的科学探究能力。

（二）做好实验操作创新，培养学生的核心素养

初中教师在进行物理实验教学活动时，如果只将实验概念与结果直接告知学生，只能在短时间内提升学生的成绩。由于未充分重视对学生实践能力的培养，不利于学生对物理知识的长期记忆。为加深学生对物理实验知识的长期记忆，物理教师在教学时，应积极创新物理实验教学模式，加深学生对实验的理解，从而发挥物理实验的教学意义。让学生在观察教师创新性实验操作的同时，将课本上的物理知识积极转化为自己的知识，既形成自己的学习观念，又提升物理学习的主动性，促进学生核心素养的培养。

例如，在验证大气压强时，教师可以以创新为依据，将带有橡皮帽的大注射器作为实验教具，选择班内力气大的学生，将注射器分开。学生几经上台，均未拉开注射器。随后教师打开注射器上的橡皮塞，学生轻而易举地就将之拉开了。实验过程中，学生全神贯注地盯着讲台，充分激发了学生对物理知识的学习兴趣。再如，为加深学生对浮力知识的理解，教师可将容器、水、乒乓球及铁球作为实验教具，将容器内放置一定量的水，将乒乓球与铁球依次放入水面，随后让学生观察两球的运动与最终状态，从而着重感受浮力。

（三）增加实验教学的趣味性，培养学生的科学思维能力

物理实验教学的目的是培养学生的科学思维能力，在实验教学过程中，通过探究物理知识，分析、概括物理实验内容，使学生在脑海中逐渐形成物理实验的核心素养[3]。通常情况下，教师都是通过丰富的实验操作来激发学生对物理知识的学习兴趣。只有充分激发学生对物理的学习兴趣，才能借助更多手段，培养学生物理知识的创新能力。所以，物理教师在开展实验教学活动时，应以学生特点为依据，增加物理实验教学的趣味性，使学生在物理实验具体操作中充分发挥发散思维，一方面提升教师的教学效果，另一方面也提升学生的学习效率[4]。例如，在学习气体液化问题时，教师可用酒精灯加热盛水的烧杯，随后提问学生如何增加液化水滴。学生多数从烧瓶与酒精灯角度出发，回答增加酒精灯数量。在学生回答完毕后，教师在金属板上加冰，这种方式开阔了学生的思维，引导学生积极探索问题，在提升问题解决能力的同时，也培养了学生的科学思维能力。

（四）科学地创设教学情境，培养学生的自主探究能力

教育工作者应根据素质教育要求，为使学生在物理课堂上全神贯注地认真听讲，应科学地为学生创设学习环境。为激发学生的物理学习兴趣与探究能力，教师在物理教学过程中应遵循因材施教原则，结合生活实际科学地创设教学情境，让学生积极参与物理实验教学活动，使学生处于一种良好的物理学习氛围，既提升教学质量，又提升学生的学习能力。例如，在学习声音的产生与传播时，可选择笛子、口琴等乐器，让学生观察这些乐器发声，为学生营造轻松的课堂氛围，让学生观察各乐器发声时的声音变化，从而提升学生的自主探究能力。

（五）注重贴近学生生活，培养学生的独立探索能力

在初中物理实验教学中引入常见的生活现象，可从一定程度上简化物理知识，从而便于学生对物理知识的学习与理解。生活现象融入物理实验教学，不仅能拓宽学生的知识面，还能丰富学生的生活经验，让学生更乐于参与物理学习，增加学生的求知欲与探索欲。将日常生活充分融入物理实验，使物理学科中的知识在生活中得到充分体现，让学生感受到物理实验带来的真实感受，既激发学生的好奇心，又培养学生的自主探究能力。将日常生活中常见的事物、事件渗透在物理实验教学中，让学生在课堂上借助实验充分了解生活，不仅能逐渐增加学生的物理知识，还能逐渐增强学生的生活能力。让学生在感受生活的同时，逐渐提升物理的学习兴趣，并在实验中培养自己的独立探索能力。例如，教师在讲解液化与汽化等物理知识时，以实验的方式向学生展示将烧红的铁放入水中产生气泡的现象，让学生通过实验积极地发现生活中的现象，更加贴近生活，从而对生活中普遍存在的现象与事物加深理解，也使学生养成观察生活的好习惯。

（六）强调实验反思，逐步提升学生的独立思考能力

培养学生的独立思考与质疑能力是初中教育教学的基本内容，在物理实验中强调实验反思，有助于学生在实验后逐渐提升自身的独立思考能力。通过长期训练、逐渐积累，使学生形成一种辩证思维模式，在事物处理过程中培养学生养成独立解决问题的能力。因此，教师在教学过程中除了讲授一定实验操作外，还应引导学生在完成实验后积极反思实验中的问题，逐渐提升学生的思维能力，让学生在反思的过程中逐渐认识到实验中的现象是否符合科学，与自己设想的是否一致，还需要进行哪些方面的改进。例如，在學习密度这一内容时，教师可在实验课堂上准备水、量筒等实验器材，为引导学生反思实验，设置一个思维障碍问题，让学生自行测量橡皮泥的密度。学生通过发挥自身的主观能动性，又借助排水法测量体积，再进一步获取质量计算，也可以将橡皮泥制成正方体或长方体后，再进行密度计算。学生借助自身的发散思维，不仅有效地解决了教师布置的问题，还能有效提升了核心素养。

三、结语

在素质教育与新课改背景下，培养学生的核心素养已成为初中教育阶段的一项重要目标，教师应清醒地认识到在初中物理实验教学中培养学生核心素养的重要性，重视物理实验教学;做好实验操作创新，培养学生的核心素养;增加实验教学的趣味性，培养学生的科学思维能力;科学地地创设教学情境，培养学生的自主探究能力;注重贴近学生生活，培养学生的独立探索能力;强调实验反思，逐步提升学生的独立思考能力。

参考文献：

[1]周绪桂.优化物理实验教学  提升学生核心素养[J].物理通报，2020（5）：48.

[2]曹俊.优化初中物理实验，发展学生核心素养[J].中学课程资源，2020（4）：55.

[3]惠贵清.初中物理实验教学中学生核心素养的培养策略[J].新课程研究，2020（8）：22.

[4]王悦.基于物理学科核心素养下的初中物理实验教学研究[J].中国校外教育，2020（6）：47.