浅谈在小学语文教学实践中培养学生学习习惯的策略

张晓丽

语文作为一种工具，是我们学习其他学科的基础，而要想学好语文，就要培养好学习语文的良好习惯。养成良好的语文学习习惯是促进语文学习，提高语文学习效率的重要因素。从教学实际方面考虑，小学语文教师应该发挥好自身的教学引导作用，平时在传授语文知识的同时，也要关注引导小学生形成良好的语文学习习惯，这必将会促使他们在语文学习中获得事半功倍的效果。实践证明，成功的语文教学必须要从养成学生良好的语文学习习惯入手。那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？

一、培养学生安排时间、制定计划的习惯

制定的学习计划会让你清楚地知道今天应该做什么以及明天应该做什么，让学生的学习更加有规律，更清晰，也更有效率。但制定合理有效的学习计划本身就是一件非常困难的事情，需要结合自己的时间、需要学习的内容等，做出專属于自己的学习计划。而老师就应该告诉他们怎么去制定。比如说，早上是一个人脑子转动最快的时候这个时候可以做一些记忆类的事情，可以记记古诗，中午的时候是大脑最迟钝的时候，这个时候适合去做一些机械类的事情，比如整理一下笔记，看一看错题。睡觉之前也是大脑放松的时候，这个时候可以看看没有背下来的知识点什么的等等，可以把这些小的技巧告诉他们，方便他们更好地制定自己的学习计划。可能在小学这个阶段还没有充分体现，学生接触到的知识内容还不多，也比较容易，但是到了中学之后，知识点会变得繁多复杂，如果没有一个系统的学习计划的话，很容易就会被落下，所以让学生们知道怎么制定一个合理且易实施的学习计划是很重要的。

二、培养学生提前预习、定期复习的习惯

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”也就是说，不管做什么事情，都需要有个充分的准备。学习也是如此，在讲新课前，如果能提前预习知识点，对授课的内容能加深印象，自己听课也会认真。同时对自己预习存在的问题会特别注意，有利于新知识点的接受。预习可以是课前、每周、每个学期的。学生可以在预习的过程中，将自己看不明白的做个标记，就能起到重要的效果。同时，定期整理和复习对于学习来说也是有必要的。定期复习可以温故知新，因为旧知识中蕴涵着新的内容。还可以防止遗忘。将很多表面不相关的知识形成一个系统，做到触类旁通。学生可以每天整理，也可以每周整理，及时将所学知识进行梳理。这在以后总体复习中也会更加轻松。

三、培养学生认真写字、自觉识字的习惯

写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。对学生来说认真书写是最基本的。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以要从小让学生对写字有兴趣，爱好书写，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区等，只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。

四、培养学生主动阅读、勤于思考的习惯

我们倡导学生们要积极主动地阅读，不是说“走马观花”式的读，不能大概浏览一下就算读完了，这样的阅读是没有多少效果的，而且如果没有从中获得什么内容，也是一种浪费时间的行为。如果学生在读书的时候，同时也积极地动脑思考，在边读边想的过程中，经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，这样学生的阅读才会更有效果，所以小学语文教师要注重培养学生边读书边思考的习惯，从而锻炼和提高学生的阅读理解能力。

五、培养学生发现错误、纠正错误的习惯

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在以前，老师会要求学生抄课文，抄词语，抄做过的试卷等，这种方式早已过期，在素质教育的今天，如果还用这么老一套的办法不但没有效果，而且会引起同学们的反感，我从不布置这样的作业，所有的生字词语课文，我只是默读一遍，要求学生把错的词语写几遍，我还建议学生建立了错题集，对于生字以及试卷，练习册，各种练习批改时出现的错误，建议学生重新做一遍，把做错的题汇集到一起，让孩子了解发生错误的原因和类型，避免以后再犯同样的错误，也为以后的复习打下了良好的基础。由于长期坚持，每次试题一讲完，学生们都会主动地把错题集拿出来，把做错的题目汇聚在一起。

六、培养学生留心观察、随时记录的习惯

观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。正像老舍先生说过的，“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力。刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不丰富。这样日积月累肚子里的货就多起来。”

七、培养学生完成作业、自觉检查的习惯

良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以在平时的作业检查中，对于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚，严格督促学生逐渐养成自我检验的良好习惯。与数学等学科类似，语文题目的设置也可能存在着“陷阱”，误入就会造成思路的错误，只有通过严谨的审题与检验才能避免。让学生掌握的检验方法，是使学生养成自觉检验习惯的首要条件，所以小学语文教师要在平时的教学当中，教给自主检验的方法是非常重要的，应该让学生了解一些易错的地方。

习惯是一种在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向。好的学习习惯的培养不是一朝一夕可见效的，必须在长期的教学中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。我们相信，每一个教师只要有爱心和恒心，都可以有所发现，有所创造，完全有希望培养出孩子的良好习惯。

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