新媒体时代高职院校学生思政教育安全管理策略

赵林潇

摘  要：新媒体时代背景下，高职院校教师应该积极开展思政教育工作，帮助学生树立安全意识，进而提高学生的综合素质。同时，在新媒体时代背景下，高职院校教师可以借助多种新型教育工具、信息发表平台，来提高思政教育安全管理工作效率。因此，本文就新媒体时代高职院校学生思政教育安全管理情况进行了初步地探究，并提出了几点教育建议。

关键词：新媒体时代;高职院校;思政教育;安全管理

随着新媒体时代的发展，高职院校教师的思政教育安全管理工作内容也变得越来越复杂。近年来，高职院校教师在不断地加强学生思政教育管理，但是教育安全问题仍然层出不穷。高职院校教师多是让学生了解了安全管理内容，却没有及时督促学生做好自我管理工作，更没有引导高职学生建立良好的安全意识。高职院校教师需要及时了解学生的就业压力和学习压力，进而为学生提供有利的帮助。在目前的新媒体教育工作影响下，高职院校教师可以借助微信、钉钉等多种安全管理软件来督促学生做好自我安全管理工作。同时，教师还可以借助微博、学生安全管理制度来提高学校安全管理工作的效率，特别是提高学生社会实习的安全管理效率。因此，高职院校教师应该积极了解新媒体时代对高职院校提出的更高、更严格的教育要求，积极帮助学生解决安全管理问题，进而培养更具有专业实践能力、理论学习水平的高职学生。

一、新媒体时代高职院校学生思政教育安全管理情况

新媒体时代背景下，高职院校教师积极开展了学生思政教育安全管理工作，也取得了相当成熟的成果。但是在实际的安全管理工作过程中，仍然发现了许多不可忽视的安全隐患。下面就现有高职院校思政教育安全管理工作的主要问题总结如下几点。首先，高职院校教师没有有效利用新媒体教育管理工具来督促学生做好安全管理工作。比如在实际的安全管理工作开展时，高职院校教师只是让学生用钉钉等软件定位打卡，却没有了解到部分学生使用模拟软件打卡的行为。这种情况下，高职院校学生的安全将会受到威胁，学生很可能不重视自我安全管理，进而酿造出安全悲剧。其次，高职院校教师没有充分借助微信、微博等教育管理平台来普及安全管理教育工作内容。虽然部分教师尝试用公众号的方式宣传学生思政教育安全管理工作内容，但是其设计的推送内容过于古板，设计内容无法吸引高职学生的学习注意力。这种情况下，高职院校教师应该积极反思教育管理的工作内容和形式，从而更好地了解学生的学习需求，为学生提供尽可能有效地安全教育指导，从而保证高职院校维稳工作的开展。

二、新媒体时代高职院校学生思政教育安全管理策略

新媒体时代背景下，高职院校教师应该积极了解学生思政教育安全管理工作的要点，帮助学生发现安全管理工作中的思想教育方法落后的原因，并了解学生的学习需求，进而及时为学生提供辅导，培养学生的安全意识。

（1）完善高职院校学生思政教育安全管理工作内容

高职学生在学习抽象的专业课程知识、思政教育知识、安全管理知识时，往往会学习兴趣不高。究其原因，高职学生想在学习活动中获得探究性的学习体验，但是面对抽象的高职院校安全管理知识时，就像遇到了难度较大、内容古板的知识，无从下手。高职学生没有掌握安全的重要性，更没有了解安全宣传教育活动参与的技巧，进而导致高职学生活动参与度不高、学习深度低。因此，高职院校教师应该积极引导学生参与到安全教育宣传工作中，鼓励学生干部、先进分子加入到思政教育安全管理工作中，进而提高学生的综合能力。同时，高职院校教师在开展高职院校思政教育安全管理工作时，会发现多数教师很少引导高职学生从专业学习过程中提炼安全问题，更没有引导高职学生发现生活中的不安全实例。高职学生只是被动地接受教师传授的安全知识，却不能主动的思考具体问题。其次，教师所开展的安全教育活动内容不具有趣味性，高职学生很难快速集中注意力，跟随教师的班集体活动学习节奏分析自身所存在的潜在问题。当高职学生集中注意力学习安全方面的知识时，教师已经将教育内容简要普吉尼教育完毕，高职学生几乎一无所获。因此，高职院校教师应该积极创新和完善安全管理内容，鼓励更多的学生参与到安全知识学习中来，进而激发学生的学习积极性。

（2）转变安全教育观念

教育改革背景下，高职院校教师应该积极转变安全教育观念，并积极引导高职学生克服安全学习心理障碍，提高高职学生的安全学习水平。教师要把课堂时间分配给学生一部分，并让学生在分享学习体会的过程中找到安全知识学习的乐趣。学生只有自主思考安全问题，才能更好地理解安全问题，找到安全学习的关键。因此，教师要把学生看做安全管理的主体，引导高职学生跟随教师了解安全知识。其次，高职院校教师要积极创新安全教育的具体方法，使枯燥的安全微信学习推送变为活跃的安全管理实践，鼓励学生在安全知识学习过程中表现自我、认识自我，从而激发高职学生的安全學习潜能。另外，高职院校教师要注意使用贴合生活实际的教学内容来启发学生思考安全问题，让学生在解决生活问题的过程中认识安全与生活的联系。同时，教师可以在此过程中，引导学生思考安全对于环境的影响，并加深学生对抽象安全知识的印象。比如教师可以从学生的住宿环境出发，引导学生了解违章电器的危害，进而让学生在安全问题的分析过程中掌握安全知识，鼓励学生建立良好的安全意识。

三、结语

新媒体时代背景下，高职学生不仅要在高职院校学习新知识，还要将所有高职院校阶段的专业知识融会贯通，进而提高自身的综合实力。高职院校教师应该积极分析现有的高职院校思政教育安全管理工作开展过程中所出现的实际问题，并分析高职学生在学校生活、学习、思想方面的表现情况，从而更好地开展具体安全管理教学工作。

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