让细节描写在小学语文作文教学中落地生根

季艳梅

摘   要：小学语文对与小学生来说有非常大的重要性，这是小学生们学习汉字的最开始，小学生的写作和发音就是最基础的阶段，但是很多小学生在写作时都无法注重到细节的描述，导致了文章的内容杂乱不堪，让人们很难理解，因此，小学老师要在学生们的语文作文水平上下功夫，帮助他们切实的落实语文写作中细节的描写。本来就是笔者通过结合自己的经历来谈论小学语文作文教学中的细节描写。

关键词：小学语文;作文教学;细节描写

现在小学生们几乎天天都可以接触到语文的写作，老师们会要求他们在平常的生活中每天都寫日记来记录他们的生活，也有的老师就是为了让学生们练习一些汉字了来让他们进行写作，但是，学生们由于没有写作技巧，他们不知道要深入的将细节描述出来。很多时候就导致了别人看不懂他们的写作。

一、为什么要让细节描写在小学语文作文中落地生根

1.老师们要求的对象是小学生，小学生现在的思维能力还没有开始发育或者正处于发育初期，他们根本无法切实的体会到细节描写的优点，他们只是为了完成老师交给他们每天的任务，也只是随便写写敷衍了事罢了，所以导致了他们不能注重语文写作中的细节描写。这加大了别人阅读他们文章的困难性。

2.现在很多的老师对于学生们都是非常不关心的，他们每天给学生布置大量的任务，要求他们写这个写那个，这不告诉学生们怎样写才能写得更好，不让他们掌握写作的方法，这会导致很多学生对写作讨厌性，学生本来就不想写那些无聊的文章，但是受于老师的强迫，只能随便写写完成任务了。

3.小学生他们也只是刚开始学习到语文这样的内容，有很多的学生甚至连汉字怎么写都不会，在写作时难免会出现或者或那的问题，这样导致了他们无法在写作中积极认真的将细节描述出来。有时他们想讲细节描述出来，但是不会写字，这也是他们在写作当中的一大阻碍。这就需要老师们给学生们下功夫。

二、该如何让学生们注意到小学语文作文中的细节描写

1.老师们在课堂上给学生们授课时，一定要注重给学生们描述书上的范文儿，让他们看看书中的文章是怎么写的，老师在课堂上将文章中的细节多给学生们描述出来，然后让学生们在书中自己找文章中的多处细节，再让他们用不同颜色的笔勾画出来，方便以后一起总结。

例如，当老师们给学生们讲到秋天的雨这一节内容时，老师们可以抽学生来阅读不同的段落，在他们阅读后让学生们自己发现文章中的细节描写，在询问学生们细节描写极易了他们什么样的感受，就比如秋天的雨滴的频繁，凉爽。

因此，学生们到以后就可以慢慢的找出文章中的细节描述，并运用这种细节描述，将他们添加在自己的文章中，就可以帮助他们更好地写好文章。

2.注意文中空白，引发学生想象

有很多的文章中都包含有非常多的空白细节，这样的空白细节可以让人拥有无限的遐想力，这比在文章中写出非常细节的描写都要有感觉，因为通过这样的方式可以不断地吸引学生们的注意力，引起学生们在课堂上的兴趣，通过这些有趣的空白，学生们可以充分的感受到作者的情感变化。

例如，当在课堂上谁知道包含有一些空白的文章时，老师们就可以提问学生，询问这段空白中作者想表达出来的意思，多提问几名学生，来考验他们思维的想象能力。

由此看出，利用文章中的空白细节，可以无限的激发学生们的想象能力，还可以提高他们学习语文作文的兴趣，这也可以让学生们学到一种自己写作的方法，充实他们的写作内容，让他们的写作能力变得更好。

3.关注学生，及时帮助学生解决问题

学生们在进行语文写作时，由于他们的年龄比较小，所以他们在写作时肯定会遇到非常多的困难，比如有的同学会遇到不会写字的问题，有的学生段落分不清楚，因此老师们在学生们写作时要非常的注意，时不时的观察学生们是否有问题出现，以便于及时的帮助他们解决问题，防止他们为题的堆积。

例如，老师们在课下可以随机地抽取一些学生进行面谈，让他们说说自己的问题，在课堂上老师们可以察言观色，在学生的附近转悠，也可以翻看他们的写作，当面解决他们的问题，这样学生们才会更愿意去写作，才能更愿意听从老师们的教导，促进他们的细节描写。

三、结语

在小学的语文课堂上对学生们进行细节描写的写作教学，可以提高学生们写作的耐心，还得让学生们更加的注重人物形象等的细节描写，充分的帮助他们顺利的写作，这样不乱的写作可以锻炼他们的自信心，让他们的内心变得更加强大，更加愿意与其他人相处。保证他们思维的活跃性，不做只为了完成作业的死板的写作者，让他们以后做有思想的创作者。

参考文献：

[1]陈丽.诗情·画意，柔美的歌——《荷花淀》语言艺术赏析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2000，61-62.

[2]熊先约.写作智力活动方式的结构初探——小学简短记叙文写作指导[J].课程.教材.教法，1987，41-43.

[3]陈磊;张书玲.国际视野下的小学中年级写作课程标准分析——美国《共同核心标准》与我国《语文课程标准》比鉴[J].语文建设，2019，No.412，78-82.

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