探索如何提高初中英语课堂教学效率

张宇

摘   要：当前，课堂教学效率的高低成为了学校、教师和家长关注的热点。在以前的教学中，由于教师始终采取传统、单一的教学方法，导致课堂教学效率低效。为了能够提高初中英语课堂的教学效率，教师要在教学工作中总结经验，摸索出提高课堂教学效率的策略。本文就此展开了论述，以供参阅。

关键词：初中英语;课堂教学;效率

初中英语教学中，教师要采用多种教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，多鼓励，引导学生，使学生掌握学习策略，增强学生学习英语的自信心，使学生积极参与课堂教学活动。这样才能充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，使学生能够更好更快地掌握英语知识，并能够灵活运用这些语言知识，达到提高学生语言能力，培养学生创新精神和实践能力的目的。

一、授课过程中加强教师和学生之间的交流互动

为了能够真正学好英语这门课程，相关的教育人员应该在传统的教学模式中探寻新型的教学形式，旨在能够赋予初中英语这门课程真正的含义。首先，为了能够激发学生学习英语的积极性，教师必须寻找一种新型的教学形式以使英语课堂更加充满生机和活力。因此，教师在讲课过程中应该力求做到趣味性教学，譬如，当讲到介绍自己的名字这部分内容时，教师不要仅仅延续传统的教学方式自己进行讲解，而是要鼓励学生在全班同学面前勇敢地用英语介绍自己，在介绍过程中可以不用按照课本仅仅介绍自己的名字，学生可以自由发挥，想讲什么讲什么，可以涵盖年龄、特长、家庭情况等各个方面。经常开展这种活动，一方面可以锻炼学生的胆量，另一方面可以培养学生学习英语的兴趣爱好。

二、营造轻松愉快的课堂氛围

成功的教学从来都不是教师为学生讲解了多少知识，而是学生能够在教室的引导下进行积极主动地学习和探究。列夫托尔斯泰曾经说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习道路上的强大动力。为了能够打造高效的英语课堂，教师需要营造出轻松愉快的教学氛围，放松学生紧张的心态，激发学生的学习兴趣。首先，教师应当尽可能的用英语来组织教学。在此基础之上，可以结合学生的实际学习经验找到合适的切入点，利用生活案例、多媒体手段、故事、问题来吸引学生的注意力，引导学生主动学习。

“Where’s your pen pal from？”这一单元中涉及了许多国家名词，如America， Japan， China， France， Australia， England， Germany， Mexico， Italy， Singapore等等。为了让大家快乐的记忆这些单词，我设计了一个猜国家的游戏。在课堂上，我利用多媒体向学生展示各个不同国家的地图，并且配合以美丽的风景图片，还搭配了不同国家不同特点的音乐，以此来吸引学生的注意力。通过我所展示的图片，我引导学生进行思考，猜一猜每一幅地图所对应的国家的名字，猜对的小组可以加分。在美丽的图片和美妙的音乐声中，课堂的氛围变得十分的轻松，大家都非常积极的参与这个活动，并认识了许多国家的单词。

三、根据注意的规律时刻保持学生学习的专注度

注意是学生进行学习的必要前提，也是教师顺利进行教学的重要条件。教师在教学过程中只有根据注意的规律，组织好学生的注意，才能使教学收到良好的效果。首先要求教师讲课的语言要生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，使学生产生兴趣，以引起学生的无意注意。要竭力防止单调呆板的语言、含糊不清的语言和累赘冗长的语句。其次，要求教师讲课的声音要抑扬顿挫，并伴有表情。此外，还要求教师的语言富有感情，以情动情，引起学生感情上的共鸣，从而引起和保持稳定的集中的注意。

教师要善于组织课堂纪律。课堂纪律的好坏，是关系到能否引起和保持学生注意的先决条件。既要维持好正常的课堂秩序，也要妥善处理一些分散学生注意的偶发事件。教学的对象是几十个活生生的学生，课堂上的各种变化在备课时未必都能事先预料到，对于突如其来的干扰，教师要有应变能力，对违纪行为，处理要沉著、快速、果断，以免打乱课时进程。教师要使自己像磁铁一样，吸引学生的耳、口、眼、手、脑随着课堂教学指挥棒的舞动而活动起来，采取多种教学方式方法，让学生时而写、时而听、时而说、时而记，有时也可安排have a test， sing an English song， tell an interesting story， play games等，以振奋学生精神，保持学生的注意。

四、提高学生的应用能力

听说读写作为核心素养的内容，在初中英语学习的过程中占据十分重要的作用，因此，老师需要在新课改的背景下，结合学生的个体差异加强对于学生听力能力的训练，进而引导学生能够通过相应的听力训练，提高自身的英语理解能力和运动能力。除此之外，还可以加强学生在日常生活和学习之中的语言表达能力，使得学生能够积极热情的进行口语训练。此外，书面写作能力同样作为一项十分重要的英语评定标准，老师需要在课堂教学的过程中，加强对于学生写作能力的指导，可以采取写日记或者指导学生进行就地取材的方式开展教学，进而使得学生能够做到灵活运动，更好的将相关知识点进行掌握。

五、合理的评价机制是高效课堂的保障

学生需要教师的认可，需要家长的支持与陪伴，在初中英语的学习过程中，其遭受了痛苦，经历了磨练，负责人的教师应当给予其相对应的评价。给学生一个大写的肯定，给学生一个鼓励的笑脸，这些都能让学生义无反顾的坚持下去，享受到被认可的滋味的学生学习效率更高，学习成绩更为突出。教师要建立合理的评价制度，根据每个学生的情况，制定相应的策略，尽管部分学生基础较差，成绩暂时不太理想，但是其在日常表现和月末考核时总有一些闪光点等待教师去发现。每个学生的理解能力和接受能力是有差异的，只有根据不同层次的学生制定不同的奖惩评价机制，才能有效的激励整个班级的学生向前努力拼搏。教师要经常与学生接触，多与学生沟通交流，有些学生性格较为腼腆，不擅长于他人交流，教师要想对这些学生做出公平合理的评价必须参考其他学生对他的评价，仅仅依靠教师一个人的观察是不客观的。

总之，追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。运用新课程理念指导课堂教学，不断提高教學水平，从而使英语课堂教学效率得到大幅度提高。

参考文献：

[1]陈淑华.提高中学英语课堂教学效率的探索[J].考试周刊.2018（17）

[2]孙凤卓.如何提高中学英语课堂教学效率的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2017（44）

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