用爱与智慧为孩子营造温暖的“家”

朱晓玲

【摘要】教书育人是教师的职责，而“育人”更是教师的“重头戏”。班主任是班级的组织者、领导者和管理者，班主任工作的好坏直接影响一个班级的班风、学风的好与坏。十几年来，我遵循“抓住契机，适时引导;注重方式，转化后进;开展活动，渗透德育;关爱学生，亦师亦友”的工作思路开展班主任工作，取得了一定的成效。

【关键词】契机;方式;活动;渗透德育;关爱学生

教书育人是教师的职责，而“育人”更是教师的“重头戏”。班主任是班级的组织者、领导者和管理者，班主任工作的好坏直接影响一个班级的班风、学风的好与坏。十几年的工作实践，使我深深体会到做好班主任要有高度的责任心和使命感，要一切为学生着想。

一、抓住契机，适时引导

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”全面推进素质化教育的今天，我们要运用教育机智，搞好我们的教育工作。恰当的教育方式是班主任教育才能的综合表现，是获得良好教育效果的一种教育艺术。

记得那年我教五年级，我班转来一位新同学叫小雯，她本来性格内向，再加上说话结巴，更加自卑，不敢与同学交流，不敢举手回答问题，生怕同学取笑她。发现她这个问题后，我特地上了一节“谈谈我的梦想”主题活动课，要求每个同学都上台分享自己的梦想。轮到她时，她很紧张，战战兢兢地站在讲台上，吃力地吐出几个字眼：“我……我的梦……梦想是……是当……当一名护士。”此时，我发现有的同学在学她，有的同学在窃窃私语，我故意提高声音：“别紧张，你已经说得很好了。” 说完，又用眼神暗示了台下的同学，台下也安静下来了，小雯同学深吸了一口气，接着说道：“救……救助更……更多的……的病人。”她的话音刚落，我向她竖起了大拇指，台下也响起了热烈的掌声。我顺势引导：“多么美好的愿望，多么有爱心的孩子，那我们又该怎样对待这位新同学呢？”班长第一个站起来说：“我希望你能成为我的好朋友。”她主动上来给小雯同学一个大大的拥抱，同学们也纷纷上台。顿时，小雯同学的眼眶湿润了。

二、注重方式，转化后进

不论哪所学校，还是哪个班级，后进生的问题都是小学教育中普遍的问题。后进生的人数虽不多，但对其它学生影响大。如果处理不当，就会影响到全班甚至全校的教育教学秩序和质量，所以转化后进生有着不可估量的实际意义。

在班主任工作中，我首先对后进生进行全面深入的了解。利用课余时间，我通过家访、电访等方式，全面了解他们在家的学习情况、生活环境，以及他们的心理特征，做到因材施教。

其次，我注重在后进生身上找优点，发现他们的积极因素及时加以表扬鼓励，以帮助后进生树立信心，讓他们找到学习的乐趣，使他们融入集体并得到集体的认同。同时，帮助他们在学校找到属于自己的位置以及自己追寻的目标。我班有一位学生叫小彬，他学习差、思想差、表现差，被学生们称为 “四大天王”之一。经多方了解、细致观察，我发现他好胜心强，在同学之间有一定的号召力，而且热爱体育运动，尤其喜欢踢足球、打篮球等运动。我就以“足球”为切入点，与他聊足球明星、足球比赛等，慢慢我们之间的话题就多了。刚好学校举办班际足球赛，趁这个机会，我把这个任务交给他，让他全权负责，他乐于接受，并信誓旦旦一定要赢得冠军。他利用体育课、放学后组织队员进行训练……果然，他不负众望，带领我班队员在班际足球赛中获得了冠军。我趁热打铁，对他说：“小彬，如果你把赛场上的拼劲用在学习上，老师相信你的成绩一定会很棒，有信心吗？”他狠狠地点了点头。针对他多动、好表现的特点，我让他做我的小助手，并给他定了一个短期目标：遵守纪律，按时完成作业。然后让班上一位成绩好的学生跟他结成“一帮一”的学习对子，每天课后辅导他，有了点滴进步，我就及时表扬鼓励他，很快，他就完成了我给他定的目标。紧接着我向他提出更高的目标：与同学友好相处，提高成绩。就这样，一步一步地指引他不断前进，慢慢地，他一点一点地进步了，学习上、纪律上……都有了很大的改变，其他老师、学生都对他刮目相看，我看在眼里，喜在心里。

再次，我要求同学们多帮助后进生，多向我反映后进生的情况，多与后进生交朋友;开展“手拉手”活动来加强“先进”和“后进”的交流，以“先进”来促进“后进”的转化。

三、开展活动，渗透德育

喜爱活动是小学生的天性，活动可以给他们快乐、知识、经验和锻炼，并丰富他们的精神生活。因此，我认真组织和积极开展班级活动，对学生进行德育的渗透。

为了开阔学生视野，充实新知识，提高阅读能力，我经常开展讨论会、诗歌朗诵会、写读书笔记等。在班队活动课上，我经常开展“文明礼仪”“红领巾心向党”“感恩教育”等中队活动，让学生们搜集相关材料，激发学生的参与兴趣，从中培养他们良好的习惯，并懂得感恩。在植树节、劳动节、国庆节等节日前夕，开展“给大地添片绿”“我是小小劳动者”“我崇拜的英雄人物”等实践活动，让学生参与其中，并在活动中去学习相关的教育内容，这样有利于学生将德育的内容真正吸收，提升自身的综合素质能力。总之，班主任通过丰富多彩的班级活动来渗透德育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并促使其形成良好的学习习惯，从而为他们的健康成长打下良好的基础。

四、关爱学生，亦师亦友

教育需要爱，也要培养爱。教育是美好的温暖的。我们作为班主任，要经常换位思考，站在学生的角度，设身处地为他们着想。有的同学或缺少父母之爱，或心灵过早地受过创伤，或精神蒙受过侮辱等，这都需要老师用爱心去医治他们心灵的创伤，洗涤受到的污染。我经常和学生像朋友一样推心置腹地谈心，学生也可以通过作文或日记的方式向我说说心里话，我们成了知心朋友，这样，作为班主任，我开展各项教育活动就水到渠成了。

总之，班主任工作任重而道远。我们要提高自身素质，在实践中不断地学习、总结，成为教书育人的排头兵;我们要真正做好学生的引路人，共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生的心田，在那里生根、发芽、最终结出硕果。

【参考文献】

[1]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2014（02）：17.

[2]张琳琳.要以诚心爱心做好小学班主任工作[J].科技视界，2015（06）：170-237.

[3]王义红.当前时期如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2015（29）：51.