浅谈小学作文教学的有效策略

写作是语文教学的重点，更是语文教学的难点，因为写作能力不能通过突击学习就能提高，而需要日积月累才能形成。因此，对学生作文能力的培养要从小做起，本文首先阐述小学作文教学的重要性，然后分析作文教学的问题，最后探讨作文教学的有效策略。

一、小学作文教学的重要性

1.符合教育改革的要求

新课改更加重视学生的写作能力，主要表现在作文的分值越来越高，对作文文采的要求越来越高。因此，为了适应素质教育的深入开展，小学作文教学必须改革，提高学生的作文水平。

2.有利于提高作文教学的效率和学生的成绩

传统的语文课堂主要讲授教材内容，虽然有时教师也会讲解考试题目，但是往往一笔带过。如果教师能够拿出充足的时间进行作文教学，将会比零碎地教授写作技巧更有效率，因为这能让学生形成作文知识体系，认识到作文的重要性，能够挖掘学生的作文潜力，培养出一批潜在的作文能手。长此以往，作文将深深融入到学生学习的各个阶段中，自然而然地提高了学生的语文成绩。

二、小学作文教学的问题

1.注重教而忽视写

写作的重点是动手写而不是听，但是目前作文教学陷入了误区，那就是教师在课堂上苦口婆心地教授写作技巧、分析范文，学生在讲台下机械地记。但是经过一段时间的学习，学生在写作能力提高方面收效甚微，写作时往往忘记了这些写作技巧。产生这些问题的根本原因是教师抓错了重点，单纯的技巧教授并不能解决问题，每个学生的思维和写作习惯不同，必须通过反复的写作训练才能形成自己的写作特色。单纯地强调写作技巧、参考范文，会限制学生的想象力。长此以往，会消磨学生对作文的兴趣，使他们在写作时应付。

2.没有与学生的生活相联系

写作灵感来源于生活，而不只是书本，但是目前很多教师没有认识到生活素材的重要性，没有让学生养成认真观察生活的习惯，而是一味地要求学生多读书，从范文中找写作灵感，这样很容易让学生养成生搬硬套的习惯。生活犹如源泉，写作犹如溪水，学生正在经历的才是最好的写作素材。

3.评价语言单一，评价方式有待改进

小学生非常关注别人对自己的评价，恰当的评价能够让学生充满自信和写作动力。但是，就目前的评价方式来看，效果并不理想。原因主要有以下几点：一是受应试教育的影响，教师为了提高教学效率，加快教学进度，往往会将更多的精力和时间放在知识点传授上，而忽视了教学评价。二是评价没有针对性，评价语言单一，没有认识到评价语言是一门艺术。长此以往，学生会对这些单一的评价产生“免疫力”，这样的作文评价也就失去了作用。三是否定性评价多于积极性评价，教师秉持改正学生错误的理念，很容易发现学生细微的缺点，却忽视了学生的优点，这样的评价方式不适合学生，亟待改进。总之，每个教学环节都有独特的作用，教学评价不容忽视。

三、小学作文教学的有效策略

1.讲解与写作同步进行

提高写作能力的关键在于写，而不是听，学生只有经常自己动手写，才能在日积月累中形成写作特色。从目前的教学现状看，作者认为以下几种办法可实现这一要求：首先，采取讲解与写作同步进行的教学方式。例如，上课时教师可以展示带有修辞手法的段落，让学生仿写。学生会充分发挥想象力，写出符合要求的句子。教师这时可以说：“将修辞手法应用于作文中是不是能为作文增添光彩呢？”然后，当堂提出一个主题，让学生在规定的时间内完成小作文。这种教学方法能够实现讲解与写作的同步进行，让学生趁热打铁，将学到的写作技巧及时应用到写作中。长此以往，一定能将这些写作技巧熟记于心，随时应用。其次，布置课后作业要增加写作的分量。例如，可以要求学生每周写两篇日记，记录在生活中遇到的有趣的事。再次，在平时的测验中，要求学生认真写作文，教师认真评价。

2.留心积累生活中的素材

每个有写作天赋的人都是热爱观察生活的人，就如陶行知先生所说：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。这句话生动说明了生活与写作的关系。对此，笔者有以下几个建议：首先，教师可以定期组织学生参加社会实践活动，例如到养老院、福利院做志愿者，为清洁工、孤寡老人送温暖，给爸爸妈妈洗脚等。活动完成后，要求学生写活动感想。其次，可以采取情景关联法，例如在课堂上展示电影片段，可以是关于母爱的，也可以是关于勇敢的，总之必须是能够触动学生内心的。然后让学生用排比的手法抒发感想，还可以要求学生讲讲遇到过的相关事情。在这样的讨论中，会给学生留下深刻的印象，这个电影片段说不定以后也可以成为学生的写作素材。因此，写作素材不仅来源于书本，现实生活中的素材更能让学生记忆犹新。

3.改进课堂评价方式，提高评价的有效性

首先，评价语言要艺术，积极的内容应该多于消极的内容，要善于发现学生的闪光点。其次，对学生的评价要有所区别，要根据学生的性格特点做出不同评价，以便树立他们的写作信心。最后，写作评价语言要大胆，对于学生的新奇想法给予支持，不能扼杀他们的创新思维。

总之，写作是语文学习的重要目标，自然难以达到，需要师生付出更多的努力。希望每位教师都能本着对学生未来负责的态度，积极改进写作教学方法，提高写作教学能力，真正提高学生的作文水平。