初中数学翻转课堂的线上线下混合式课程教学模式分析

帅富平

摘 要：云课堂的线上线下混合式教学将会是大势所趋，越来越多的老师推崇这种科学的学习方式。在线上平台可以根据学生的实际水平，制定相应的教学资源，帮助学生在课后预习和复习功课，以此来提升自己的知识水平。云课堂较为便捷的是，学生学习的数据都有据可依，学生学习的数据能够实时保存，方便后期查阅。甚至连学生在课堂上的测验结果也都会一一体现，后期学生可以根据测验结果，来正视自己的知识短板。本文将对初中数学课堂，如何利用线上线下混合课程进行分析和指导。

关键词：初中数学;线上线下混合课程;教学模式

随着信息技术的发展，未来初中数学课堂，将会逐渐与线上线下混合式课程进行结合，这是信息技术与高等教育相融合的一种教学模式，线上教学主要是指平台按照初中生的学习课程输出教育资源，帮助学生自主学习，而线下教学则是指老师引导学生学习和生活，双管齐下更能发挥出色的教学水准。

一、线上线下混合式课程教学模式的实施步骤

（1）注册

线上教学虽然十分便捷，但是网络信息过于繁杂，不利于老师管控学生。所以注册环节的时候，可以由学校统一为学生设置账号和密码，老师也要在该平台设置账号，便于后期对自己的学生进行管理和了解。在进行注册的时候，一定要谨记账号和密码，以免后期登陆不了系统造成尴尬。

（2）创建课程

教师创建好账号之后，就要运用自己的数学知识，在平台上编制教学课件，点击新增课程图标创建课程，输入课程编码、名称信息，选择开放范围及封面等信息，然后仔细审核自己上传的教学内容，确认无误后在上传给学生们观看，这是数学老师任务的一环。

（3）课程设计

课程设计环节是线上教学中非常重要的一环，初中数学教师要了解班级学生的整体水平，将教学环节分为三步，分别是课前学习阶段、课中学习阶段和课后学习阶段。在课前学习阶段教师可以先把学生、老师以及管理者联系在一起，互相了解之后，如果以后有什么问题也可以进行沟通。之后老师在根据本节课的学习目标，制定学习任务，帮助学生提高成绩。课中学习阶段初中数学老师可以定期查看学生的学习进度，按照学生的实际学习进度来布置相应的作业和课程。课后学习阶段中，初中数学老师就可以检查学生作业的完成程度，确保学生任务可以高水平完成。

（4）创建班级

老師在线上教学的时候，要先创建班级沟通平台，方便后期交流和沟通。在平台上输入学生的信息与编号，添加授课老师详情，就可以成功进入班级。也可以直接点击学生界面，通过直接导入的方法，将班级里的学生导入进去。随着时代的发展，导入学生的方式也是多种多样，老师选择自己方便的就行了。

二、基于线上线下混合式课程教学模式建议

（1）丰富教学内容设计

传统的初中数学课堂中，往往提倡如何“教”，但是随着教育事业的不断创新，不少教育工作者发现，教育的重心应该是“怎么学”。从老师能如何教、教什么，转变成学生学什么、怎么学。在进行线上教学内容设计的时候，初中数学老师除了关注资源库里的课程，也要定期补充相关的教学知识，根据数学课程目标，搜集与数学相关的知识和资料，及时上传到平台上方便学生查阅和借鉴。除了和学习相关的知识，初中数学老师也可以搜集一下和数学相关的新闻，例如数学家取得的相关进展，最新的研究成果以及伟人的事迹。用这些励志的故事，激励学生前进。

（2）开展多样化的教学活动

教师在线上教学的时候，可以线下设置好教学任务，通过平台发送给学生，让学生按照任务去学习。很多老师反映学生线上教学容易缺席，此时平台的签到功能就可以发挥作用，通过签到功能保证学员出勤数量，有利于老师对学生进行掌控和管理。云课堂甚至可以设置考试场次，通过考试的时间来掌控学生的实际水平。

三、构建科学的考核评价体系

线上平台教学模式不能一味地关注学生的考试成绩，而是应该将出勤率与考试成绩进行结合，例如考试成绩占40%，平时测验以及出勤率占60%，如此一来就能更好地约束学生，促使学生完成线上平台作业。平时测验主要包括了课堂小结、作业完成的情况、线上课程进度完成情况，多方面考虑之下为学生建立科学的考核体系。

结语：

初中生可以通过云课堂掌握学习进度和实际的学习水平，通过云课堂学习的方式，学习效率更高，老师可以直接在线批改作业，布置教学内容，方便老师管理学生。云课堂随着时代的发展，将会慢慢渗透到教学体系中，帮助老师观察学生的学习水平。云课堂还可以通过分班系统，实时在线监督学生的课堂学习情况，根据学生在云课堂平台的各方面表现情况，综合得出学生的实际成绩，保证初中学习课堂的科学与高效率。

参考文献：

[1]吴宏远. 高职会计专业在线课程建设探究——基于翻转课堂的SPOC线上线下混合教学模式[J]. 职教通讯， 2017， （006）：4-6.

[2]段珊珊. 基于翻转课堂理念线上线下混合式教学实践探索[J]. 高教学刊， 2017， （009）：124-125.

[3]宋晓倩. 基于”超星”平台的线上线下混合式课程教学设计探讨——以《运筹学》课程为例[J]. 三峡高教研究， 2020（1）：64-65.

课题：泰州市中小学教学研究课题（2019）年度第（十二）期。课题题目：《教育信息化2.0视域下的初中数学混合式研究》。课题编号：TZJYYB2019-026。

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