探讨新形势体育政策对于大学生运动参与的影响作用

（成都职业技术学院 四川 成都 610041）

引言

以往大学生的运动参与情况表现一般，很多大学生只是单纯的因为兴趣或其他因素来开展运动，同时将运动项目视为“日常娱乐”项目，可见大学生对运动项目及个人体魄提升并没有太高的重视。针对这一现象，新形势体育政策的提出是否能够起到质量效果就成为人们关注的重点，对此进行研究具有一定现实意义。

1、新形势体育政策概念

根据《体育强国建设纲要》（以下简称《纲要》），我国新形势体育政策是以体育强国建设为目的，对以往国内体育事业发展进行改革，构建国家体育事业未来发展系统的一项举措，其大体可以分为4个部分，具体见下文。

1.1、明确体育强国建设战略

根据《纲要》可知，我国对未来体育事业发展设计了三阶段战略目的：（1）2020年实现体育发展新机制，机制要与小康社会环境保持高度契合关系；（2）2035年要构建以政府为主导的体育事业发展新格局，过程中政府作为主导者必须引导有力，重点管理社会规范、市场活力、人民意识、观念，一切都要以人民健康为最终目的来开展现代化工作；（3）2050年落实社会主义现代化体育强国建设目的，让体育事业成为我国民族复兴的标志之一。

1.2、部署体育强国建设战略任务

为了推动体育强国建设目的落实，《纲要》中提出了五大战略任务：（1）落实全民建设战略，提高人民健康意识；（2）聚焦竞技体育项目，全面发展项目水平，更好的为国争光，提高体育事业社会地位；（3）助力体育产业发展，建立体育经济转型机制；（4）大力推广体育文化发展，促使国内体育文化朝前发展，树立国家民族体育精神；（5）加强体育地区、国际交流，树立体育事业发展共识。

1.3、明确体育强国建设工程项目

为了尽可能细化工作，《纲要》提出了9项体育强国建设工程项目，分别为体育场地设施建设工程、全民健身活动普及工程、青少年体育发展促进工程、国家体育训练体系构建工程、科技助力奥运工程、体育产业升级工程、体育文化建设工程、体育志愿服务工程、体育社会组织建设工程。围绕这些工程，各地政府、教育等机构都要尽到自身职责来推动各项目发展，落实体育强国建设目的。

1.4、提出体育强国建设政策保障

为了保障体育强国建设工作能够顺利开展，且落实到各类人群上，《纲要》中提出了6项体育强国建设政策保障，分别为加强组织领导、加大政策支持力度、促进区域协调发展、加快体育人才培养和引进、推进体育领域法治和行业作风建设、加强体育政策规划制定等。这些政策需要融入到社会体系内，为体育强国建设提供基础环境。

2、新形势体育政策对大学生运动参与的影响作用

2.1、影响大学生运动参与的因素

为了不盲目对政策影响作用进行分析，在分析开始前要先明确方向，即找出对大学生运动参与存在影响的因素，这些因素代表了大学生运动参与情况，若在政策影响下各项因素都朝着有利方向发展，则说明政策起到了正面影响，若各项因素并未发生变化或恶化，则说明政策影响力不足或存在负面影响。对此本文提出四项大学生运动参与影响因素，分别为运动参与意识、运动参与动机、运动参与条件、体育运动教育，在下文将对各项因素对大学生运动参与的影响关系进行论述。

（1）运动参与意识。

运动参与意识即大学生运动参与意愿，如果大学生的意识薄弱，则运动参与的意愿不强烈，多数情况下都不会主动参与运动，即使参与也不会深度投入，而当大学生的意识深厚，则会出现相反表现。由此可见，运动参与意识会对大学生运动参与主动性、深入性造成影响，而主动性与深入性是决定体育运动强健大学生体魄作用水平的关键因素，因此运动参与意识是影响大学生运动参与的因素之一。

（2）运动参与动机。

通常情况下人参与运动的动机可以分为4种，分别为兴趣驱使、利益驱使、身体需要、满足外界需要，这4种动机会在大学生角度上会影响到他们参与运动的频次、深入性，不同动机下大学生运动参与频次、深入性会出现差异。若大学生运动参与动机为兴趣驱使，则代表大学生将运动视为日常娱乐项目，因此其频次与深入性会相对较高；动机为利益驱使（值得注意的是，利益不单纯指金钱方面的收益，还包括个人及团队荣誉等），则代表大学生将运动视为必须开展的活动，因此其频次与深入性会非常高；动机为身体需要，则代表大学生是被迫参与运动，这种动机会让大学生运动参与频次、深入性达到非常高的水平，但如果没有其他动机，则一般不会长久；动机为满足外界需要，则代表大学生本身对运动不重视、不感兴趣，在没有其他动机的条件下，其运动参与频次与深入性较低，且主动性不足。由此说明运动参与动机会对大学生运动参与造成影响，是主要影响因素之一。

（3）运动参与条件。

体育运动项目种类繁多，其中不少项目都存在条件要求，如足球、篮球就存在设施与场地条件要求，如果条件简陋则很难发挥体育运动作用。这一条件下，如果大学生在运动参与意识、动机方面表现优异，但实际条件不满足运动开展需要时，则大学生的意识与动机都会受到限制，说明条件是影响大学生运动参与的硬性因素，若该因素表现不佳，则其他因素会受限制。

（4）体育运动教育。

针对大学生群体，其在运动过程当中是否能正确开展运动将影响到运动参与情况，如学生不了解某运动项目规则、技巧，就基本不会去参与该运动项目。这一条件下，如果在体育教育当中能够让大学生掌握项目规则与技巧，就不会出现以上现象，大学生的运动参与范围将变得更加广阔，其参与意愿也会变的强烈。

2.2、政策影响作用分析

对某大学院校中的一个班级进行分析，围绕影响大学生运动参与的四项因素设立统计指标，根据指标统计大学生在政策落实前后的运动参与情况，统计结果见表1。

表1 政策落实前后的大学生运动参与情况统计（50人份）

根据表1统计结果进行分析，具体如下：

（1）运动参与意识分析。

该校在政策落实之前，其并没有着重对大学生的运动参与意识进行培育，因此大学生都是依靠自身的运动参与意识来进行相关体育活动的，由此使得大学生在政策落实前的运动参与意识表现一般，其强、一般、弱三项评估标准上都有较大的占比分布，尤其是一般标准，而在政策落实后，该校重点对大学生的运动参与意识进行了培育，阐述了体育运动意义、重要性及作用等，使得大学生在强、一般标准上表现突出，弱标准明显下滑，说明政策在运动参与意识上起到了正面作用，能够提升大学生参与运动的频次，有利于体育强国建设目的落实。

（2）运动参与动机分析。

主要对大学生进行了调查统计工作，通过该项工作了解到了大学生运动参与动机。根据统计结果可知，在政策落实之前，该校多数大学生的运动参与动机是兴趣驱使、满足外界需要，其中前者是良性动机，而后者则代表大学生参与运动是为了满足学习要求或教师所布置的任务，同时在利益驱使与身体需要动机上，也有少量占比分布，这两项统计也可以被归纳为良性动机，但从占比情况来看三个良性动机的总人数与一个不良动机的总人数持平，说明该校大学生在政策落实前的动机表现一般，至少有50%的学生的因为不良动机而被动参与运动项目的。而在政策落实之后，该校对大学生进行了体育教育，使他们的运动参与动机大面积向兴趣驱使、利益驱使方向转移，对应在满足外界需要上，该动机的占比人数大幅下滑，可见在政策作用下该校大学生运动参与动机得到了改善，并通过良性统计能够有效提高大学生运动参与频次与深入性。

（3）运动参与条件分析。

采用评价法让大学生对校园内的运动条件进行评估，根据评估结果得出结果。在政策落实前，该校大学生对校内运动条件的评价褒贬不一，在优秀、良好、一般三个标准上都有一定的占比分布，这种表现至少说明了校内运动条件不能满足所有大学生的运动参与要求，说明运动参与条件存在缺陷。而在政策落实之后，该校根据大学生运动参与要求对校内运动条件进行了优化，补全了运动设施与场地缺陷，随后该校大学生对校内运动条件的评价占比向优秀、良好两个标准上大面积转移，一般标准则大幅度减少，说明政策推动了校内运动条件发展，可满足绝大部分大学生的运动要求，这一点也成功对大学生运动参与意识、动机进行了优化。

（4）体育运动教育分析。

采用评价法让大学生学校体育运动教育进行评估，结果显示在政策落实之前，该校体育运动教育表现平平，优秀、良好、一般三个标准上都有一定的占比分布，说明教育存在缺陷。而在政策落实后，学校对校内体育教师队伍进行了师资优化与素质培训，此举成功让学生评估结果向优秀、良好方向转移，一般标准大幅降低，说明政策可支持大学生学习体育运动的需求，对他们的意识与动机进行了优化。

3、结语

综上，本文分析了新形势体育政策对大学生运动参与的影响作用，通过分析了解了新形势体育政策概念，说明该政策的涉及面与重要性。随后围绕影响因素对某院校大学生群体进行了调查，结果显示该政策能够全面优化大学生运动参与情况，从大学生个体及周边环境两个方向为大学生运动参与提供了良好基础，可起到推动体育强国建设发展的作用。